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九年级新版沪科版教案年级物理全册第14章第2节让电灯发光未知

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胤是什么意思-信念的诗句


第二节 让电灯发光

【教学目标】
一、知识与技能
1.知道电路的组成以及组成电路的各部分(电源、用电器、开关、导线)在电路中的作用.
2.知道电流的概念及电流方向的规定,知道电源外部电路中电流的方向.
3.知道并能够识别通路、开路、短路三种电路状态,知道短路的危害.
4.认识电路中常用 元件的符号,会用这些符号来表示相关元件,画简单的电路图,根据电路图连接简单的实物电
路.
二、过程与方法
1.观察简单的电路,尝试用开关控制一个用电器的工作;
2.尝试用符号来表示电路中的元件,绘制最简单的电路图.
三、情感、态度与价值观 乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器,敢于动手做物理课的电路实验,在实验中养成严谨的科 学
态度.
【教学重点】
1.通过观察和实验,探究电路中形成电流的条件,从而得出电路的基本组成.
2.能用符号来表示电路中的元件,能绘制简单的电路图.
【教学难点】
识别通路、断路、短路三种电路状态,知道短路的危害.
【教具准备】干电池、小灯泡、导线 若干、开关、小电动机、小门铃、电视机、录像机、学生电源、半导体二极
管、发光二极管、实物投影仪 .
【教学课时】1课时

【巩固复习】
教师引导学生复习上一节内容, 并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知
识的巩固.
【新课引入】
师 教室里光线太暗时,同学们都会很自然地闭合墙上的开关,这时日光灯就亮 了,电就在我们身边,对于电,同
学们知道什么呢。

1:我觉得电挺神秘的,电是从哪儿来的呢。


2:为什么一扳开关,电灯就会亮了呢。

3:什么是电路。
电路是由哪几部分组成的。

4:什么是电流,它又是如何流动的。
师 同学们提的问题很好,实际上好多的科学家、发明家就是先有了问题,再对自己的问题不断去“探究 ”才得出
正确结论的.
这节课,让我们也当一回小“科学家”,来学习第二节让电灯发光.

【预习指导】
阅读课本P62-66文字内容和插图,把基本概念、规律、规定以及电路组成各路分在电路中的作用等,用红色 笔做
上记号,并完成对应练习册中“课前预习”部分,然后,各小组内部交流讨论,提出预习疑问,组长 做好记录,准备
展示.

【交流展示】
1.各小组代表举手发言,报告“课前预习”答案,教师评价订正.
2.学生质疑,教师指导释疑.

【拓展探究】
电路的组成
学生分组 实验:利用课桌上一节干电池、带灯座的小灯泡、开关和几根导线连接成一个完整的电路,让小灯泡发
光 ,教师巡视指导,并适时引导学生回答下列问题:
师 一个完整的电路应由哪几部分组成。各部分的作用是什么。
生:一个简单而完整的电路应由电源、用电 器、开关和导线组成,电源提供电能的装置,使电路保持持续的电流;
用电器把电能转化成人们需要的能 量,开关的作用是将电路连通或断开,导线的作用是输送电能.
师 列举你熟悉的三个用电器,并指出它是将电能转化成了什么形式的能。
生:电饭煲:把电能转化为内能电吹风:把电能转化成机械能和内能,电灯:电能转化为光能和内能.

【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.
通路开路和短路
一.结合电 路组成实验,学生分组讨论交流,教师用多媒体播放视频课件“电流的形成”(如图所示),启发学生思
考,回答下列问题:

电路中电流的方向:正极用电器负极
师 电流是怎样产生的。方向如何。
生:电流是电荷定向移动形成的,物理学中,把正电荷定向移动的方向 规定为电流的方向,电路连接时,电流总
是从电源的正极流出,经过导线,开关,用电器流入电源的负极 .
师:你是如何使电路中获得持续的电流的。

生:一是要有电源,二是开关要闭合.

【师生互动归纳总结】电路中有持续电流的条件:

(1)有电源

(2)电路要闭合
二.学生分 组实验:按课本图14-11,图14-12,图14-13进行实验,注意观察实验现象,并归纳实验结论.
学生小组内部充分讨论交流,对通路、开路和短路的认识,教师引导学生交流展示,并进行归纳总结.

【师生互动归纳总结】电路的三种状态:


(1)通路:处处连通的电路.有电流,用电器可以工作.(闭合电路)


(2)开路:某处断开的电路.无电流,用电器不能工作.(正常断路为开关断开)


(3)短路:导线把电源的两极直接连起来了.危害大,电源烧毁,用电器不工作.

【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.
电路图
1.教师用多媒体展示常见电路元件符号,并讲解电路图的概念.
2.教师用多媒体展示手电筒、电冰箱电路图,启发学生.
观察思考,并引导学生结合课本图14-15进行讨论交流,如何画电路图,应注意什么。

【师生互动归纳总结】画电路图时应注意几个问题:
①电路元件符号要用统一规定的符号,不能自造符号;
②所画元件的次序要注意和实物图对应;
③合理的安排电路元件符号,应尽可能让这些元件符 号均匀的分布在电路图中,使画成的电路图清晰美观;
④导线要画得横平竖直,转变处画成直角,元件符号不能画在电路图的转弯处;
⑤电路图最好呈长方形、有角有棱、大小比例适中.

【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.

【课堂小结】教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.

【课后作业】1.请同学们完成课本P66-67作业12345
2.请同学们完成对应练习册中的题目.

【课后作业答案】1.D 2.正电荷定向正负 3.通路开路短路 4.开路通路短路 5.提示:电源正极与开关左端相
连,开关右端与电风扇“ +”接线柱相连,电风扇“-”接线柱与电源负极相连.












1.本节 课加强了学生自己动脑,动手的实验教学,电路的组成和电路的三种状态,让学生分组实验去探究,营造
民主、和谐、合作的探究氛围,给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间.
2.本节课 注重了突出重点、突破难点的教学,分成了四个层次进行学习,第一层次对简单电路组成和元件作用的
认 识;第二层次对电流产生及方向的认识;第三层次,对电路的通路、断路和短路的认识,特别是对短路危害的认识 ,
需要给学生留下深刻的印象;第四层次,把具体的电路元件抽象成符号,能根据具体的实物电路画出电 路图,及根据
电路图连接实物电路.
3.本节课通过使用多媒体技术,帮助学生对电流的形成 和电流方向等抽象知识的学习,优化课堂教学,提高教学
效率和质量.

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