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2015年上海高考语文试题及答案详细解析 高中试题分析怎么写

教学资源|题库|学习文库-「普洱教育」来源: https://www.puerjy.cn 2020-02-09 03:26文科试题 311490 ℃
高中试题分析怎么写
2015年上海高考语文试题 考生注意: 1.本考试设试卷和答题纸两部分,试卷包括试题与答题要求,所有答题必须涂(选择题)或写(非选择题)在答题纸上,做在试卷上一律不得分。 2.答卷前,务必用钢笔或圆珠笔在答题纸正面清楚地填写姓名、准考证号,并将核对后的条形码贴在指定位置上,在答题纸反面清楚地填写姓名。
3.答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的,答题时应特别注意,不能错位。 4.考试时间150分钟。试卷满分150分。 一 阅读80分
(一)阅读下文,完成第1—6题。
(17分) 地图与理论模型 ①工程师在设计汽车时会按比例制作汽车模型,这种实物模型可以直观地呈现出汽车的构造,而且可以让一些实验更加便捷。举办一场宴会前,我们会思考应该邀请谁参加、需要准备哪些食物等,这时我们其实也构建了一个模型。这种模型与汽车模型不同,它不是一种实物,而是一种‚理论‛。
科学家的工作与此相似,也是构建某种理论模型,只是这类模型的特点理解起来比较困难。 ②地图也是一种模型。地图与理论模型的类比有助于我们了解理论模型的特点。
我们先来做一个练习。请看一张某大学校园的局部地图: ③这张地图的右边画有一个箭头。
请问:箭头指示的东西足什么。 ④人们通常会回答:箭头指示的是一幢建筑。
如果我说这答案不仅是错的,而且根本不着边,你会怎样想。你肯定会怀疑这是个把戏。没错,你的怀疑是正确的,但这个把戏的背后却是最为核心的问题。 ⑤正确的答案是,箭头指示的是一个矩形图框。这就是真正为箭头所指的东西。人们会回答箭头指向了一幢建筑物,是因为根据地图和与之对应的实际环境,矩形图框显然表示一幢建筑物。但建筑物只是矩形图框所表示的物体,而不是矩形图框本身。 ⑥这个练习的目的是指出地图与其所表示的对象不是一码事。
当然,这只是一个把戏,生活中没有人会混淆地图上的一个矩形图框和现实中的一幢建筑。毕竟,你可以将一张街道..地图折起来放进你的口袋,却不可能把一个街道折起来放进口袋。
而理论模型与客观对象间的差别却容易被人忽略,这需要我们格外注意。
⑦我们都知道地图和它所表示的对象是不同的,但二者之间又存在着重要的联系。那么,地图是如何与一个特定空间发生联系的呢。 ⑧第一,地图与它所表示的对象在结构上具有特定相似性。
就地图而言,结构的特定相似性是空间上的。例如,地图中的线条的空间关系,与地图所表示的街道的空间关系相对应。 1 ⑨第二,我们拥有一套社会约定来绘制和阅读地图。
没有这些约定,地图只是绘有不同线条的纸。这套约定十分浅显,并为人们熟知,所以大多数人在看地图时,根本没有意识到自己使用了这些约定。 ⑩理论模型也离不开约定,只是具体情况有所不同:没有几个人知道用来解释宇宙大爆炸这一理论模型的约定。
人们需要了解更多的学科专业知识,才能‚绘制‛和‚阅读‛理论模型。 ⑪通过地图与理论模型的类比,我们还发现了值得进一步追问的有趣的问题:存在完美的地图吗。答案依赖于什么是‚完美的地图‛。如果‚完美的地图‛是指对一个地方的所有特征进行完整、精确表征的地图,那么,这样的地图几乎不可能存在。 ⑫表征所有的特征意味着不仅要表示出所有的街道、建筑的地点,而且还要表示出建筑的高度、新旧程度,甚至还要表示出全部的植物、被丢弃的自行车等等。所以,地图不那么完美的一个方面,在于它的不完整性:地图只是有选择地表示某些特征,如建筑的空间位臵,而忽略其他特征,如建筑的高度、新旧程度等。另外,地图表示出来的特征有多精确。例如,上海地图能精确表示出东方明珠塔和虹桥机场之间的距离吗。
它精确到千米、米、厘米了吗。
显然,没有一张地图能做到完全的精确。 ⑬地图的上述特点,理论模型也同样具有。不妨说,理论模型就是科学家为我们理解世界而绘制的‚地图‛。
1.如果要替换第⑥段中的“毕竟”一词,根据上下文,恰当的一项是( )。(2分) A.因为 B.况且 C.因此 D.也许 2.作者在文中设计的练习为什么只是一个把戏。请联系第⑨段加以分析。(3分) 3.全文以地图作类比的作用是_______________。(2分) 4.对文章的写作手法分析正确的一项是( )(3分) A.第①段中用汽车模型的例子是为了通过类比引出宴会模型。 B.第⑥段画线部分使用夸张手法,突出了把街道放入口袋绝无可能。
C.第⑩段写到“植物”“自行车”,不属于举例子这一说明方法。
D.举东方明珠塔和虹桥机场为例是因为它们间的距离不易精确测量。 5.作为说明文,本文的语言除严谨准确外还有其他特点,请举例分析。
(3分) 6.综览全文,概括理论模型的特点。
(4分)
(二)阅读下文,完成第7—11题。(19分) 雪天 张抗抗 ①每年下第一场雪的日子,我总会想起多年前,一个雪天的经历。
②那些日子我始终被一件事情烦恼着。烦恼的起因似乎是一些闲言碎语。当事情渐渐平息下来时,我偶尔听说某某人在其中做了手脚,心里顿时对此人充满了恼恨。我发誓要当面去质问她,为什么要这样伤害我。 ③不久,我出差去某地,恰要路过那人所在的城市。我向朋友要来了她的地址,决定在那个城市作短暂的停留,突然出现在她家门口,义正词严地指责、声讨她,然后同她拜拜,乘坐下一班火车拂袖而去。 ④从清晨开始,天空就阴沉沉的。火车意外晚点,到达那个城市已是傍晚时分。当我走出车站时,发现空中已飘起了雪花。雪来得很猛,雪烟横飞,急速而强劲。四周的街道和房屋笼罩在一片暗淡迷茫的雪色中。我按着地址打听路线,完全陌生的街名和异样的口音,令我不知自己臵身何处。
我有些发懵,但我只能继续往前走,去寻找那个记录在怨恨的纸条上的地址。 2 ⑤雪下得越来越大,风也越发凛冽,雪片像是无数只海鸥扇动着白色的翅膀,围绕着我扑腾旋转。密集的雪沫子刮得我睁不开眼。四下皆白,分不清天上地下。
我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着。没有伞,头巾早已湿了,肩上的背包也渐渐沉重,额头上被热气融化的雪水,顺着面颊流淌下来…… ⑥那条胡同怎么还没有出现呢。街上几乎已没有行人,就连可以问路的人也没有。我在风雪中既寻不见街牌也看不见门牌号码,自己一定是迷路了。
我饥饿、疲惫、寒冷、烦躁,心中被积淤已久的怒气鼓胀得几乎快要炸裂。 ⑦就在这个时候,我看见了街边上一间简陋的平房窗口,泄出一线微弱的灯光。我涨红着愤怒而疲倦的脸,敲响了那家人的房门。门开了,灯光的暗影中,站着一位上了年纪的老妇。
她正在和面做饭,于是将两只手甩了甩,又合拢着搓了又搓,才接过我那张写着地址的纸条。她眯着眼将那纸条举在灯下看了看,又低头仔细地打量着我。她用一只手在那面团上拍了拍,问:‚你不是这地方人吧。‛我点点头。她便往前方指了指,告诉我那条胡同离这儿已经不远,但还得如何拐弯再如何拐弯之类。那口音不好懂,我听得越发地糊涂,傻傻地愣在那里。
⑧她也愣了一下,后来就索性扯下围裙,抓起一条头巾说:‚得,那地方太难找,跟你说不明白,还是我领你去吧。‛不容我谢绝,她已经跨出门槛,踩在了雪地里。
⑨她走得快,我闷头跟在她身后。
只听见雪在脚下咔咔响,前方忽闪忽闪的雪片里,一个模糊的背影,若隐若现地导引着我。 ⑩‚这大雪天儿出门,肯定是有要紧事吧。‛她回过头大声喊。
我含糊地应了一声。‚猜你是去看望病人吧。看把你累得急得。是亲戚。朋友。‛她放慢了脚步,一边拍掸着肩上的雪花,等着我。我心里咯噔了一下。亲戚。朋友。病人。
……我沉默着,无言以对。我怎能对她实言相告:自己其实是去找一个‚仇人‛兴师问罪的。
⑪就在那一刻,我忽然不知道自己来这个城市干什么,甚至也不知道我要去寻找的那个人究竟是谁。那个人隐没在漫天飘飞的雪花中,随风而去,只不过应和着恶劣天气中雷电偶尔的喧嚣。她也许出于无知,也许出于一时的利益之需,也许真的是一个需要救治而不是鞭笞的‚病人‛呢。。
⑫脚底突然在一个雪窝里滑了一下,大娘一把将我拽住。‚这该死的雪,真讨厌……‛我忍不住嘟哝。
‚不碍事,不碍事。‛她说,一边仍在搓着手指上的面粉。‚就快到了,前面那个电线杆子右拐,再往前数三个门就是。‛她抬起一只手,擦着脸上的雪水。我看见她花白的头发上,落满了一粒粒珍珠般晶莹的水珠。‚大娘,请回吧,这回我认得路了……‛我说着,声音忽然就哽噎了。
⑬她又重复指点了一遍,便转身往回走。刚走几步,又回过头,大声说:‚不碍事,明儿太阳出来,这雪化一化,就有路了。‛ ⑭那个苍老的声音,被纷扬的雪花托起,在空荡荡的小街上蹒跚。 ⑮我在雪地上久久伫立,任雪花落满我的双肩,遮盖我的眼帘;任寒风吹打我的脸庞,掀起我的衣襟。
湿重的背包、鞋和围巾似乎一下子失去了分量,连同我此前沉郁的大脑和满腹怒气的心思…… ⑯那个风雪之夜,我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面,__________ 7.对第④⑤段描写大雪的作用分析不恰当的一项是( )(3分) A.表现了“我”寻人过程的艰难。 B.衬托出此行在“我”心里很重要。
C.渲染了“我”强烈的怨恨之情。 D.为突显作品的主旨做了必要铺垫。 3 8.赏析第⑧段中关于老妇人的动作描写的表达效果。
(4分) 9.请紧扣“蹒跚”一词,赏析第⑭段画线句。(4分) 10.分析“我”在寻人过程中的两次心理转变及各自原因。(4分) 11.根据作品内容,进行想象,为本文续写结尾(限45字以内)。(4分)
(三)默写。(6分)
【任选6空作答;超过6空,按前6空评分】 12.

(1)__________,而神明自得,圣心备焉。
(《荀子.劝学》)

(2)仰观宇宙之大,___________。
(王羲之《兰亭集序》)

(3)总为浮云能蔽日,__________。(李白《登金陵凤凰台》)

(4)雾失楼台,__________,桃源望断无寻处。(秦观《踏莎行·郴州旅舍》)

(5)__________,王孙自可留。(王维《山居秋暝》)

(6)德不孤,__________。(《论语·里仁》)

(7)风乍起,__________。
(冯延巳《渴金门》)

(8)谁解其中味。___________。
(曹雪芹《红楼梦》)
(四)阅读下面的作品,完成第13—15题。(8分) 隐净山中大雨 (南宋)张孝祥 ①②青峰度云气,幽壑舞回风。
山神助我奇观,唤起碧霄龙。电掣金蛇千丈,霆震灵鼍万叠,汹汹欲崩空。谁泻银河水,倾入宝莲宫。 坐中客,凌积翠,看奔洪。人间应③失匕箸,高处独从容。洗尽从来尘垢,润及无边焦槁,造物不言功。
天宇忽开霁,日在五云东。 [注]①碧霄:隐净山有碧霄泉。②鼍:鼍龙,扬子鳄。③匕箸:羹匙和筷子。 13.这首词的词牌应是( )。(1分) A.沁园春 B.水调歌头 C.雨霖铃 D.八声甘州 14.对上阕中的景色描写赏析不恰当的一项是( )(3分) A.“青嶂”句写山中大雨来临之前风起云涌的情景。 B.“山神”句用碧霄龙喻雨,展现山中奇特的景观。 C.“电掣”句用金蛇、灵鼍来比喻电闪雷鸣的景象。 D.“谁泻”句想象丰富,写出山中大雨的磅礴气势。 15.下阕画线句借雨写怀,生动形象,请加以赏析。(4分)
(五)阅读下文,完成第16—20题。(18分) ①梁彦光,少聪慧,有至性,其父每谓所亲曰:‚此儿有风骨,当兴吾宗。
‛入太学,略...涉经史,有规检,造次必以礼。解褐秘书郎,时年十七。
累迁岐州刺史。
后数岁,转相州刺史。
②彦光前在岐州,其俗颇质,以静镇之,合境大化,奏课连最,为天下第一。及居相州,.如岐州法。
邺都杂俗,人多变诈,为之作歌,称其不能理化。上闻而谴之,竟坐免。
..②③岁余,拜赵州刺史。彦光言于上曰:‚臣前待罪相州,百姓呼为‘戴帽饧’。臣自分.废黜,无复衣冠之望,不谓天恩复垂收采。请复为相州,改弦易调,庶有以变甚风俗,上答..4 ① 隆恩。‛上从之,复为相州刺史。 ③④豪猾者闻彦光自请而来,莫不嗤笑。
彦光下车,发摘奸隐,有若神明,于是狡猾之徒莫不潜窜,合境大骇。相州人情险诐,彦光欲革其弊,乃用秩俸之物,招致山东大儒,每..乡立学,非圣哲之书不得教授。常以季月召集之,亲临策试,有勤学异等、聪令有闻者,升.堂设馔。及大成,当举,行宾贡之礼,又于郊外祖道,并以财物资之。
于是人皆剋励,风俗大改。有滏阳人焦通,事亲礼阙,为从弟所讼。彦光弗之罪,将至州学,令观于孔子庙。于时庙中有韩伯瑜母杖不痛、哀母力弱、对母悲泣之像,通遂感悟,既悲且愧,若无自容。彦光训谕而遣之,后改过励行,卒为善士。以德化人,皆此类也。 (节选自《隋书》) [注]①邺都:邺城,相州治所。②饧:饴糖。
③发摘:揭发。 16.写出下列加点词在句中的意思。(4分)

(1)当兴吾宗

(2)其俗颇质 ..

(3)臣自分废黜

(4)聪令有闻者 ..17.下列句中加点词语古今含义相同的一项是( )。(2分) A.此儿有风骨 B.称其不能理化 ....C.无复衣冠之望 D.招致山东大儒 ....18.把第④段画线句译成现代汉语。
(5分) 19.第③段画线部分反映了梁彦光当时□□□□的心理状态。(2分) 20.梁彦光两次治理相州,成败迥异,请具体分析其原因。(5分)
(六)阅读下文,完成第21—25题。(12分) 静者居记 (明)高启 ①浔阳张君来仪,以‚静者居‛名其所寓之室,尝属子记之,久辞而未获□。
②一日,与客往候之,入其室,竹树翳深,庭户虚寂,落然无嚣声。客顾而叹曰:‚美哉居乎。使张君不勤动于外、有以自乐而成夫静者,非是居乎。‛ ③予谓客曰:‚子何言之戾耶。
今有人焉,处空谷之中,栖长林之下,干戈之声不闻,车马之迹不至,其居静矣。而利禄之念不忘于心,穷约之忧每拂乎虑,虽夷然而行,块然而坐,颠倒攫攘,无异奔骛于埃壒者,子谓其果静乎。又有人焉,游于邑都,宅于市里,邻有歌呼之喧,门有造请之杂,心倦乎应答,身劳于将迎,其居非静失。而抱廉退之节,慎出处之谊,虽逐逐焉群于众人,而进不躁忽,视世之挥霍变态倏往而倏来者,若云烟之过目,漠然不足以动之,子谓其果非静者乎。
盖静也系于人,不系于居。人能静则无适而不静,是居之静无与于人,人之静亦无待于居也。
虽然,亦有待其居而静者矣,然非此之谓也。《传》曰:‘居天下之广居。’广居,仁也。自克己以复之,主敬以守之,至于安重而不迁,渊靓而莫测,则其体静矣,故曰‘仁者静’。张君之志,盖在于是,而假以名其室,子岂未之思乎。‛ ④客未有以应。张君起而谢曰:‚_________若居仁而静者,虽非愚所及,则愿学之焉。
子之言备矣,岂不足记吾居哉。请书之。‛ ⑤顾予欲静而未能者,姑书以识之,俟他日从君而从事焉。 21.可填入第①段方框处的虚词是( )。(1分) A.矣 B.乎 C..耶 D.也 22.第②段画线部分在文中的作用是___________。(2分) 23.对第⑤段理解正确的一项是( )(2分) 5 A.“欲静而未能”点明作者久未写记的原因。 B.作者通过写这篇记加深了对“静”的认识。
C.作者通过写这篇记同时勉励张君和自己。 D.作者觉得要随张君学习才能成为“静者”。 24.把下列语句组织起来填入第④段画线处,语意连贯的一项是( )(3分) ①吾知其所勉 ②居不静而静者 ③居静而非静者 ④吾知其所警 A.③,①;②,④。 B.②,④;③,①。 C.②,①;③,④。 D.③,④;②,①。 25.本文说理层层推进,请对此加以分析。(4分) 二 写作70分 26.根据以下材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。 人的心中总有一些坚硬的东西,也有一些柔软的东西。如何对待它们,将关系到能否造就和谐的自我。 6 2015年上海高考语文试题 答案要点及评分标准 一 阅读80分
(一)(17分) 1.(2分)A 2.(3分)因为作者故意不使用(1分)大家默认(1分)的社会约定(1分)来解释地图,所以这个练习只是一个把戏。 3.(2分)答案示例:形象直观地说明理论模型的特点 评分说明:‚形象直观‛1分,‚理论模型的特点‛1分。
4. (3分)C 5. (3分)答案示例:本文语言还具有平易近人的特点,如文中多次使用设问,使用‚我们‛‚你‛等人称代词,拉近了读者与作者的距离。 评分说明:特点1分,如‚平易近人‛‚通俗易懂‛等,结合例子作具体分析2分。 6. (4分)答案示例:从文中看,理论模型的特点有:一、理论模型不同于其表示的对象,但两者易于混淆;二、理论模型与其表示的对象之间具有结构上的特定相似性;三、理论模型需要一套基于专业知识的约定来构建和解释;四、理论模型是不完美的,主要体现在不完整、不精确两方面。 评分说明:一个特点1分。第一个特点中的‚易于混淆‛、第三个特点中的‚基于专业知识的约定‛,是理论模型区别于地图的特征,须明确写出才可给分。
(二)(19分) 7. (3分)C 8. (4分)用干脆有力的‚扯、抓、跨‛等动词(1分),生动地写出老妇人动作麻利(1分)和毫不犹豫(1分),也充分表现出她的热心善良(1分)。 9. (4分)答案示例:运用比拟和通感的手法,变听觉为视觉,化无形为有形。用步履的缓慢摇摆表现出声音在‚我‛心头久久萦绕,对‚我‛触动很大,也与句中‚苍老‛一词相一致。
评分量表: 分值 4分 3分 2分 1分 0分 等级描述 答题模式 紧扣关键词语所做的赏析全面而细致。 应答为③④,加上①②⑤中的任意一项。 联系关键词语所做的赏析较全面细致。 应答为③,加上①②④⑤中的任意一项。
有赏析,但不全面、不具体。 有相关分析。 所答内容与试题无关或分析错误。 应答为③,或①②④⑤中的至少两项。 应答为①②④⑤中的任意一项。 非上述模式。 量表说明:答题模式中,‚①‛表示‚比拟‛‚通感‛中的任意一项,‚②‛表示‚变听觉为视觉‛‚化无形为有形‛中的任意一项,‚③‛表示‚用步履的缓慢摇摆表现出声音在‘我’心头久久萦绕‛,‚④‛表示‚对‘我’触动很大‛,‚⑤‛一表示‚与句中‘苍老’一词相一致‛。 7 10. (4分)第一次转变是由满怀恼恨到怀疑、动摇(1分),转变的原因是老妇人善意的揣测触动了‚我‛(1分)。
第二次转变是由怀疑、动摇到彻底释怀(1分),原因是老妇人的话让‚我‛领悟到应该用善良宽容去化解心中的怨恨(1分)。 11.(4分)评分量表: 分值 4分 整体等级描述 印象 答案示例 优秀 想象丰富,合乎作品轻轻将那张已经揉皱并被雪水洇湿的纸条撕碎,然内在情理;起到结尾后回转身,慢慢朝火车站方向走去。 作用,语言有意蕴。
良好 想象合乎作品内在情理;有结尾作用;语言通顺。


(1)将那张记录着怨恨的纸条扔进了垃圾箱,然后向火车站走去。

(2)敲开了门……午夜的月台上,她向我挥着手,隐没在漫天雪花中。 3分 2分 中等 想象基本合乎作品内

(1)想了想,转身走了。 在情理,结尾作用不

(2)敲开门,看着她诧异又有些许不安的眼神,明显;语言较通顺。
我告诉了她我的来意,不再愤恨,畅谈后愉快启程。 较差 想象与作品内在情理不一致。

(1)但此时的我却已失去了再向她质问的兴趣了,这一场雪早就将这之前的怨气都吹得烟消云散了。

(2)想来想去,还是觉得应该讨伐一番。
但是,我又想起了老妇人的话。
怎么办呢。


(1)晕倒了。

(2)敲开了门。门后出现的竟然是那位老妇人。 1分 0分 很差 内容与作品内在情理相悖或毫无关联。
(三)(6分) 12.

(1)积善成德

(2)俯察品类之盛

(3)长安不见使人愁

(4)月迷津渡

(5)随意春芳歇

(6)必有邻

(7)吹皱一池春水

(8)都云作者痴 评分说明:答对1空给1分;考生答案超过6空时,按前6空评分。
(四)(8分) 13.(1分)B 14.(3分)B 15.(4分)答案示例:画线句借雨写怀,借眼前大雨洗尘垢、润焦槁的景象,形象地表现作者涤污秽、惠天下的抱负,达到情景交融的效果;又以‚造物不言功‛,寄托作者不以功自居的宽阔胸襟。
这样写言近旨远,物我浑然。 评分说明:雨景的特点1分,情怀2分,效果的分析1分。
(五)(18分) 16. (4分)

(1)振兴

(2)质朴

(3)料想

(4)美好 17. (2分)A 18. (5分)答案示例:滏阳有个叫焦通的人,侍奉父母礼数缺失,被堂弟控告。彦光没有判他罪,把他带到州学,责令他在孔子庙观看效法。 8 评分说明:‚事亲‛‚礼阙‛‚为从弟所讼‛‚弗之罪‛‚将至州学‛‚令观于孔子庙‛为6点,1点有错误扣1分,扣到0分为止。 19. (2分)评分量表: 分值 2分 1分 0分 等级描述 准确概括画线部分反映出的心理状态 概括的心理状态与画线部分有关,但不准确 应答错误。 答案示例

(1)胸有成竹

(2)信心十足

(1)欲雪前耻

(2)争强好胜

(3)急于纠错

(4)励精图治

(1)刚愎自用

(2)任劳任怨 20. (5分)梁彦光第一次治理相州时,没有针对相州多诡诈的风气(1分),沿用了在岐州时‚以静镇之‛的方法(1分),导致失败。第二次治理相州时,一方面揭发坏人坏事,严惩狡猾之徒(1分),另一方面立学兴儒(1分),以德化人(1分),取得成功。

(六)(12分) 21.(1分)D 22. (2分)对居室‚静‛的特点进行具体描绘(1分),引出后文‚客‛的感叹(1分) 23. (2分)C 24. (3分)D 25. (4分)本文先以居静人不静的现象,反驳了‚静系于居‛的看法(1分),再从居不静人静的现象,提出‚静系于人不系于居‛的观点(1分)。在此基础上,又把对‚居‛的理解上升为心灵的居所(1分),由此推进一层,提出‚居仁而静‛这一最为核心的观点(1分)。
全文紧扣‚居‛‚静‛关系,连贯而下,层层推进。 9 高中试题分析怎么写。
小学入学年龄, 小学数学故事, 阳光100小学, 郑州106中学, 潍坊广文中学,

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