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2018-2019年高中语文吉林高考冲刺拔高试卷【15】含答案考点及解析 高中试题分析怎么写

教学资源|题库|学习文库-「普洱教育」来源: https://www.puerjy.cn 2020-02-09 03:26理科试题 557092 ℃
高中试题分析怎么写
2018-2019年高中语文吉林高考冲刺拔高试卷【15】含答案考点及解析 班级:___________ 姓名:___________ 分数:___________ 题号 一 二 三 四 五 得分 注意事项: 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 评卷人 六 七 八 总分 得 分 一、选择题 1.下列各句中,标点符号使用正确的一项是( ) A.针对学界对“耘耔”一词词义的争论,他根据自己对农业生产的了解,结合古今注家的注释,最终完成了论文《归去来兮辞“耘耔”考释》。 B.即使欺骗不了别人,他(她)也要用谎言安慰自己。当第一个谎撒出去之后,第二、第三个谎就像细菌一样依次衍生、停不了。 C.“四海之内皆兄弟呀。
”有个人大声笑着,喊:“啊,你不是从山北的下洼来的吗。那也算是邻居了。
” D.这种意境往往就是沈从文情感流程的中继站,就是他的整个心路历程,他实践着“我要写我自己的心和梦的历史”(《水云》)的艺术追求。
【答案】D
【解析】试题分析:A项“归去来兮辞”要加单书名号。B项最后的顿号改为逗号。C项中的冒号改为逗号。
2.结构上全是动宾短语的一组是:( ) A.纯洁高尚 全面衡量 热烈响应 热切希望 B.灿烂异彩 重放光明 热情鼓励 放射光芒 C.分析成分 巩固胜利 战胜敌人 散发香气 D.感觉良好 完全彻底 修饰限制 搭配适当
【答案】C
【解析】A纯洁高尚为并列结构。全面衡量 热烈响应 热切希望为偏正结构。
B灿烂异彩、热情鼓励为偏正结构。D感觉良好、搭配适当为动补。
修饰限制、完全彻底为并列。 3.下列各句中划线的成语使用正确的一项是( ) A.2010年11月23日,中国建筑正式启动十大地标评选活动。
国家游泳中心“水立方”、中央电视台新址、上海环球金融中心、中国国际贸易中心、“天津之眼”摩天轮、香港迪斯尼乐园等一大批建筑脱颖而出,引起人们关注。 B.中国寺庙建筑宏大精美,因势构筑巧思妙想,真可谓鬼斧神工,令人叹服。 C.黄金、水红、纯白和深紫的各色野花,热烈绽放,五光十色,开在路旁、草丛,织成一条条、一方方美丽的彩色锦缎。 D.一个整天不学无术、散漫自由的学生,经过王老师的教育感化,变成了积极向上、勤奋好学的优秀生。

【答案】B
【解析】脱颖而出:形容人的才能完全显示出来。鬼斧神工:形容建筑雕塑等艺术技巧精巧。五光十色:色彩鲜艳,花样繁多。本句应用五颜六色。不学无术:没有学问,没有本领,前面不能加“整天”修饰 4.下列各组词语中,加点字的读音完全相同的一组是( ) A.清澈/掣肘阐明/谄媚瞠目/螳臂当车 B.箴言/斟酌讣告/束缚船舷/扣人心弦 C.联袂/抉择整饬/炽烈辍学/风姿绰约 D.徘徊/脚踝戏谑/琐屑惬意/锲而不舍
【答案】B
【解析】A.cè,chǎn,chēng/táng;C.mèi/jué,chì,chuò ái,xuè/xiè,qiè 5.填入下面横线上的三句话,与上下文衔接最恰当的一项是(3分)( ) 文学,你是什么。你是一个忠实的朋友,你只是为热爱你的人们默默奉献, 只要愿意和你交朋友,你就会毫无保留地把心交给他们。
A.让他们懂得人生的真谛,并把他们引入博大精彩的世界,让他们看到世界上最奇丽的风景。
B.让他们看到世界上最奇丽的风景,让他们懂得人生的真谛,并把他们引入博大精彩的世界。 C.让他们看到世界上最奇丽的风景,并把他们引入博大精彩的世界,让他们懂得人生的真谛。 D.把他们引入博大精彩的世界,让他们看到世界上最奇丽的风景,让他们懂得人生的真谛。
【答案】A
【解析】 试题分析:“把他们引入博大精彩的世界”层面一定要接“让他们看到世界上最奇丽的风景”,这两个分句之间是承接关系。由此可以排除B项和C项。D项的排列顺序把“让他们懂得人生的真谛”与“让他们看到世界上最奇丽的风景”看成并列关系了。
其实文学的第一功能就是“让他们懂得人生的真谛”,“把他们引入博大精彩的世界,让他们看到世界上最奇丽的风景”是文学的另一功能,两种功能是并列关系,所以A项正确。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 评卷人 得 分 二、现代文阅读 阅读下面文字,完成后面题目。(20分) 破晓歌声
【美】雅典娜·阿塔娜 1916年,第一次世界大战中期。 今年的圣诞雪应当是红色的。战况日益激烈,德国人、英国人的鲜血在新年继续交融、浸染着佛兰德斯的土地。
吉姆朝背后殷红的战场扫了一眼,回到营房。哨兵呼地站起来,微微一抬左手里的刺刀。 “是我。”吉姆叫道。
“吉姆。
”哨兵放下步枪,“谢天谢地,你还活着。
”他如释重负地说。 “你好,沃特。”吉姆招呼老朋友。沃特凝视着他,眼窝深陷的大眼睛在黑暗中看不清楚。想到这场可怕的战争随时随地可能夺走任何人的生命,他俩不禁打了个寒战。 “有一段时期我们压根儿没想过死亡这回事。
”吉姆说。 “那是两年之前了,我们在教堂为圣诞音乐会做最后的排练。
”沃特回忆道。 “你沙哑着嗓子参加合唱。” “唱《平安夜》的时候,我砸场了。”沃特十分伤感地说,“当时尴尬得要命,因为《平安夜》一向是我最喜欢的圣诞歌曲。” “喂,你不应该说喜欢它。”吉姆生气地低语,一下子将沃特从逝去的好时光中拽回来。
“为什么不该。” “你不知道是谁写的那首歌。” “当然知道,弗朗兹·格鲁布。”ks5u “他是德国人。
” “那又怎么样。
” “沃特·史密斯下士,两年来,我们英国人一直在向德国阵地开火。怎么能够一边和德国人打仗一边依然喜欢他们呢。” 德国士兵雅各布只晓得冬天到了,时间融化成一片硝烟,如同白雪在千万双皮靴底下被踏成泥浆。
弗兰德斯不是梦想家的乐土。
所以,雅各布“不相信奇迹”。他报名参军,并非他多么想把英国人从地球上抹去,只是因为征兵已经开始,他别无选择。 琥珀色的朝阳即将升起,雅各布从新鲜的积雪上面踩过去。
他年轻,头发乌黑,眼神精明沉稳,眉毛陷在额头一条深深的皱纹里。他曾是一位温文尔雅的音乐家,现在却一脸老气横秋。战斗把他变硬了。 “早上好。” 雅各布弯下腰。“也祝你早上好,”他对招呼自己的士兵卡尔说,“尽管并没有什么好事儿。
” “你怎么知道呢。”卡尔反问。
“或许今天是英国的投降日,我们不用再打仗了。” 雅各布嗤之以鼻,“你想要胜利。你找错地方了。” “想想吧,”卡尔补充道,“你最后一次聆听和平之音是什么时候。
自从1914年,我们就一直在跟英法军队交火。” “那又如何。”雅各布问。 “嗯,你不认为一切总有结束的一天吗。
有朝一日大家会厌倦战争,会渴望停下来听一听子弹以外的声音。” “不。
”枪炮的怒吼声中,吉姆看见沃特倒下了,他大叫一声,跃出战壕跑到好友身边。鲜血从沃特土黄色军装的前襟扩散开来。看在上帝的份儿上,眼下可是12月24号,平安夜——惊喜奇迹之夜啊。 “平安夜到了。”他嘶哑着嗓子说。 “不……不。
”吉姆感觉自己的泪水流淌下来,“沃特,听我说,你必须活下去,你必须好起来。”然而沃特的目光逐渐散开,直视苍穹。 他说:“吉姆,我们应该合唱一首,《平安夜》……” “坚持住,你会没事的。
”吉姆哽咽得说不下去了。
他试图扶起老朋友的身子,他不允许沃特死掉,可是沃特直挺挺地躺着不动,伤口还在汩汩地流血,胸前染成一片红色。他的手紧紧抓着吉姆的衣袖不放。 “《平安夜》,吉姆。”他轻声说,“请开始吧。” “《平安夜》。
”吉姆呆呆地重复道。 沃特深吸一口气,微启嘴唇,他最喜爱的圣诞歌曲的第一句音符飘了出来。 他们周围,激战正酣。然而在那一刻,对于吉姆,全世界只剩下挚友美妙的歌声。吉姆的心在剧烈颤抖。随后他的歌声汇入沃特的歌声,帮助他把调子接下去。像多年来一样,他俩一块儿唱啊唱。 “雅各布。”一只手推推他的肩膀。雅各布跳将起来,步枪差点落地。“你知道自己在做什么吗。”他责问道。
“听。”卡尔在枪林弹雨的呼啸声中大喊,“圣诞节。圣诞节。
” 雅各布竖起耳朵,然后听到了阔别许久的声音。歌声越来越响亮。熟悉的旋律。 “《平安夜》。”卡尔高喊。“弗朗兹·格鲁布的歌。他们在唱。他们不完全讨厌德国人呵。” 雅各布听不见卡尔在讲什么。
他侧耳倾听,全神贯注于音乐。随后他跟着哼起来,记起了歌词——突然他开始用母语演唱《平安夜》,他的声音甚至盖过了隆隆的战火。 在他四周,士兵们垂下手中的枪支,瞪大亮晶晶的眼睛。
朋友和敌人都停止拼杀,静静站立,屏息谛听。他们听见两个男人在唱歌—— 一个用英语,一个用德语 ——歌唱希冀地球和平的同一首歌。
当歌声余韵袅袅升入星空,大地一片安宁。
6.文章开头说“今年的圣诞雪应当是红色的”有什么作用。(3分) 7.简要赏析文中划线的句子。(3分) 8.小说借鉴了电影中的蒙太奇(画面组合)艺术,请结合文本概括有关画面内容。
(4分) 9.小说中有三处唱《平安夜》的描写,请分析这样安排有什么好处。(5分) 10.结合文中英军士兵沃特与德军士兵雅各布这两个人物形象,谈谈你对战争与和平的思考与理解。
(5分)
【答案】 6.①交待了故事发生的时间、背景;②暗指将士的血染红了战场上的雪,渲染了战争的惨烈气氛;③为下文沃特牺牲的情节做铺垫。(每点1分) 7.①通过语言描写(“坚持住,你会没事的。”)、动作描写(扶起)表现吉姆对战友的关心、爱护。②通过白描手法(沃特受伤时“鲜血从沃特军装的前襟扩散开来”,接着“胸前染成一片红色”),控诉着战争的残忍(或答“作者用写实的语言”也算对)。白描是中国画技法名,指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法;白描也是文学表现手法之一,主要用朴素简练的文字描摹形象,不重词藻修饰与渲染烘托。③通过细节描写(“他的手紧紧抓着吉姆的衣袖不放”)表现沃特求生的信念和对战友的依依不舍。(写对一点得1分,写对两点得3分。) 8.运用电影中的蒙太奇(镜头组合)艺术,同一战场,写了四个画面:

(1)英军战壕中士兵吉姆与沃特的对话;

(2)德军战壕中士兵雅各布和卡尔的对话;

(3)沃特临死前,吉姆与沃特唱《平安夜》;

(4)雅各布跟唱《平安夜》,双方停止拼杀,歌声飘荡于星空。(四个画面解析各1分。) 9.好处:①引导人物出场。
借歌声引出了小说中敌我双方的三个主要人物雅各布、吉姆与沃特。(人物角度)②借歌声表现人物,如雅各布的人性在歌声中复苏。(人物角度)③作为线索,贯穿全文。(情节角度)④照应标题,行文上前呼后应,使小说结构更加严谨紧凑。
(情节角度)⑤歌声推动了情节发展,深化了文章的主旨。(情节与主旨角度)⑥作为一种象征,歌声寄寓了人物对平安的祈求,对战争的厌恶,对和平的向往。
(手法与主旨角度)(答对一点得1分,答对五点得满分。) 10.①沃特喜欢象征和平的圣诞歌曲,并不因为歌曲的作者是敌方国家的而改变,他渴望和平与安宁,临终前唱起了《平安夜》。②雅各布无奈参战,在战前他是一个温文尔雅的音乐家,战斗把他变硬了,战争让雅各布变得冷漠、麻木,“不相信奇迹”,但最终在歌声中他找回了迷失的人性,唱起了《平安夜》。③《平安夜》把沃特与雅各布等交战中双方士兵的心连在一起,说明战争尽管会改变很多东西,但无法改变对和平的渴望。(每点各1分,学生自己的思考与理解2分,答案略。)
【解析】 6. 试题分析:这是一道考核文章结构的题目,语句在文章的开头,答题时先答出语句的内容,人后开率作用,内容为:交待了故事发生的时间、背景,暗指将士的血染红了战场上的雪;作用是:渲染了战争的惨烈气氛,为下文沃特牺牲的情节做铺垫。
考点:分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合C。
7. 试题分析:这是一道语句的赏析的题目,答题时首先要注意回答手法,手法一般为修辞和对比、衬托等,此题没有这些,那可从小说塑造人物的手法上入手分析,主要语言、动作的描写,答题时分析出这些描写在人物塑造上的作用。 考点:分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
能力层级为分析综合C。 8. 试题分析:这是一道概括小说情节的题目,答题时注意段落的划分,注意时间、地点的变化。
考点:分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合C。 9. 试题分析:这是一道情节的作用的题目,答题时照顾到小说的相应要素,多次出现首先应该考虑线索,然后考虑和文章的标题、人物、以及主题的关系。 考点:分析作品结构,概括作品主题。
能力层级为分析综合C。 10. 试题分析:这是一道探究的题目,答题时要有自己的看法,答题时结合两个人物项形象进行分析,答题时有自己的观点,但观点绝对不能没有根据,一定要结合两个人物的分析进行总结,做到有理有据,能构自圆其说。
考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。 评卷人 得 分 三、文言文阅读 阅读下面文段,回答后面小题。 张文瓘,字稚圭,贝州武城人。
隋大业末,徙家魏州之昌乐。幼孤,事母、兄以孝友闻。
贞观初,第明经,补并州参军。时李勣为长史,尝叹曰:“稚圭,今之管、萧,吾所不及。
”勣入朝,文瓘与属僚二人皆饯,勣赠二人以佩刀、玉带,而不及文瓘。文瓘以疑请,勣曰:“子无为嫌。
若某,冘豫少决,故赠以刀,欲其果于断;某放诞少检,故赠以带,俾其守约束。若子才,无施不可,焉用赠。
”因极推引。再迁水部员外郎。
时兄文琮为户部侍郎,于制,兄弟不并台阁,出为云阳令。累授东西台舍人,参知政事。
乾封二年,迁东台侍郎、同东西台三品,遂与勣同为宰相。俄知左史事。 时高宗造蓬莱、上阳、合璧等宫,复征讨四夷,京师养厩马万匹,帑廥寖虚。文瓘谏曰:“王者养民,逸则富以康,劳则怨以叛。
秦、汉广事四夷,造宫室,至二世土崩,武帝末年户口减半。
夫制治于未乱,保邦于未危。
人罔常怀,怀于有仁。臣愿抚之,无使劳而生怨。
隋监未远,不可不察。”帝善其言,赐缯锦百段,为减厩马数千。
改黄门侍郎,兼太子右庶子,又兼大理卿。不旬日,断疑狱四百,抵罪者无怨言。尝有小疾,囚相与斋祷,愿亟视事。时以执法平恕方戴胄后拜侍中,兼太子宾客。诸囚闻其迁,皆垂泣,其得人心如此。
性严正,未尝回容,诸司奏议悉心纠驳故帝委之或时移疾他宰相奏事帝必问与文瓘议未若不者曰往共筹之。或曰:“已议。”即皆报可。
(节选自《新唐书·张文瓘传》)
【注】 戴胄:唐初大臣,曾任大理寺少卿。 帑廥tǎng kuài:管家储藏钱币和粮食的府库 寖虚:寖,古同“浸”,浸渍。这里有府库逐渐空虚的意思。 11.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是 A.时以执法平恕方戴胄方:仿效 B.子无为嫌嫌:疑忌。 C.俾其守约束俾 :使 D.第明经第:考取。 12.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是 B.因极推引 A.吾所不及 C.逸则富以康 醉则更相枕以卧 室西连于中闺 13.下列对原文的赏析不正确的一项是 A.本文选材合理,主要叙述了张文瓘与高宗、李勣之间发生的故事,生动地刻画了张文瓘为官的形象特点。 B.文章描写李勣赠物这一情节,巧妙刻画了张文瓘及同僚的性格特点,体现了作者运用写作技巧的独具匠心。
C.文章描写了囚犯们因张文瓘贬谪移职而难过流泪的细节,从一个侧面表明张文瓘执法公允、深得人心。 D.针对高宗造宫室、征四夷的做法,张文瓘在其谏言中,运用举例论证等方法,采用骈散结合的语言,成功说服了高宗。 14.用“∕”给文中画波浪线的部分断句。
诸司奏议悉心纠驳故帝委之或时移疾他宰相奏事帝必问与文瓘议未若不者曰往共筹之 15.把文中画线的句子译成现代汉语。

(1)若子才,无施不可,焉用赠。


(2)臣愿抚之,无使劳而生怨。隋监未远,不可不察。

【答案】 11.A 12.B 13.C 14.诸司奏议∕悉心纠驳∕故帝委之∕或时移疾∕他宰相奏事∕帝必问∕与文瓘议未∕若不者∕曰∕往共筹之。 15.

(1)至于你的才华,没有什么不能干好的,哪里需要用赠物(的方式来警策)。

(2)我愿意去安抚他们,不要使(他们)因劳累而产生怨愤。隋朝的教训离今天不远,(我们)不能不省察。

【解析】 11. 公之逮所由使也因为长句,歌以赠之 D.保邦于未危 试题分析:本题考查的是对文言文实词的理解,实词题目近些年考核有难度加大的趋势,并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底,最好方法是把所给的词义代到原文中去,看语意是否通顺来确定答案的正确与否,选项对应的原文。作答本题时要注意结合上下文理解实词的意义,或者是用代入法将加点的实词带入句中去理解,或者以字形推断字的词性和意思。A方:比拟、比作。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B 12. 试题分析:本题考查的是对文言虚词意义和用法的理解,考生要在平时的学习中重点掌握文言文中的常见的18个虚词的用法。 B项的“因”都是表承接“于是”。A项的“所”都是助词,与后面动词组成所字结构,但它们指代的意义有所不同,前者指“……的人”,后者句子大意是指“先生的逮捕是由他主使的”,各自语境中意义不同而已(个人认为此题出的有争议);C项的“而”,前者表并列,后者表修饰;D项的“于”,前者是介词“在”,后者是介词“与、同”。
) 考点:理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。 13. 试题分析:这类题目命题的原则主要是人、时、地、事的混淆和重点词的翻译。考生在阅读文本是要注意理顺清楚传记人物身上的主要事件,本类试题一般容易犯张冠李戴、妄加推断、强加因果、混淆是非等毛病。
通过阅读文章不难发现原文中,C(“张文瓘贬谪移职”错,原文是“拜侍中,兼太子宾客”,指升官。) 考点:归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。 14. 试题分析:本题考查的是文言文的断句,考生一定要结合上下文的意思,先准确理解文意才能进行准确的断句。文言断句有其规律可循。一是句末语气词,比如“也、耶、乎……”;二是句首发语词,比如“若夫、至若、盖、唯……”;三是名词或代词,一般在句中做主语或宾语;四是排偶的句式;五是顶真的修辞。
先浏览选段,了解大意;然后先易后难。理解本题划波浪线的句子:诸司奏议∕悉心纠驳∕故帝委之∕或时移疾∕他宰相奏事∕帝必问∕与文瓘议未∕若不者∕曰∕往共筹之。
考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
15. 试题分析:本题考查的是文言文的翻译,文言文翻译这个考点在高考中属于必考的考题。考生在翻译的时候注意结合高考文言文对“信、达、雅”的要求,准确把握句子中的文言实词和虚词,同时要注意古代汉语的特殊句式,只有把握好这些才能很好的翻译文言文。本题得分点:

(1)“若”(像你这样)、“无施不可”(没有什么不能干好的)、“焉”(疑问语气词)。

(2)“愿”(愿意)、“无使”(不要使)、“而”(表示因果的连词)。
考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【文言文翻译】 张文瓘字稚圭,是贝州武城人。
隋大业末年,迁徙家庭到魏州的昌乐。
(张文瓘)幼时丧父,他侍奉母亲、兄长,凭借孝友闻名乡里。贞观初年,(他)考取明经博士,被补任并州参军。
当时李勣任并州长史,(李勣)曾经赞叹着说:“稚圭,(是)当今的管仲、萧何,我比不上他。”李勣入朝,文瓘与属僚二人都为李勣饯行,李勣用佩刀、玉带赠给属僚二人,但是没有东西赠送给文瓘。文瓘把心中的疑问向李勣请教,李勣说:“你不要疑忌。像属僚中的某某,做事犹豫缺少决断,所以我用佩刀赠给他,想使他遇事能果断;属僚中的某人行为放纵缺少检点,所以我用玉带赠给他,使他遵守各种规章法令。而像你这般才华,没有什么不能干好的,哪里需要用赠物的方式来警策。”李勣就极力推重引荐张文瓘。
(张文瓘)后升任水部员外郎。当时,他哥哥文琮是户部侍郎。因按照当时的制度,兄弟不许并居台阁,张文瓘又被调任云阳县令。屡加升迁,官至东西台舍人、参知政事。乾封二年,又升任东台侍郎、同东西台三品,于是和李勣同为宰相。不久,兼任左史事。
当时唐高宗造蓬莱、上阳、合璧等宫殿,再征讨四方少数民族,京师马厩养官马万匹,官家储藏钱币和粮食的府库逐渐空虚。张文瓘上谏言说:“王者养育百姓,使百姓安逸就会富足而且安康,使他们忧劳就有怨恨而致反叛。秦、汉时期广征四夷,大建宫室,到秦二世时就土崩瓦解,汉武帝末年百姓人口减半。
所以制治应在国家没有动乱之时,保国要在朝廷没有危险之际。人没有永远不变的心,(而)对有仁爱的人会产生怀念。我愿意去安抚百姓,不要使(他们)因劳累而产生怨愤。隋朝的教训离今天不远,(我们)不能不省察。”高宗皇帝认为张文瓘的谏言很正确,(因而)赐给(张文瓘)缯锦百段,因为(张文瓘)的谏言裁减了几千匹马厩里养的官马。
(张文瓘)改任黄门侍郎,兼太子右庶子,又兼大理卿。不到十几天,裁断疑案四百件,被判罪的人没有怨言。
(张文瓘)曾经患小病,囚犯一起吃斋祈祷,希望(张文瓘病好)马上回到岗位上。当时因为(张文瓘)执法公平仁恕人们把他比作唐初曾任大理寺少卿的大臣戴胄。后来(张文瓘)官拜侍中,兼太子宾客。许多囚犯听到张文瓘升官调离大理寺,(人人)都垂泪,(张文瓘)就是如此深得人心。
(张文瓘)性格严肃正直,不曾曲法宽容。
朝廷各部门的奏议,他都用心纠举驳正,所以皇帝信任他委派他(的事多)。有时张文瓘因病请假移交的事务急于办理,其他宰相上奏事宜,皇帝一定要问:“与文瓘讨论过了吗。”如果没有议过的,皇帝就说:“到(张文瓘)那里和他一起共同筹划这件事。
”有时(奏事人)说:“已经和(张文瓘)议过。”皇帝就说上奏的事都准奏了。 评卷人 得 分 四、诗歌鉴赏 阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
(8分) 始闻秋风 刘禹锡 昔看黄菊与君别,今听玄蝉我却回。
五夜飕飗枕前觉,一年颜状镜中来。 马思边草拳毛动,雕眄青云睡眼开。
天地肃清堪四望,为君扶病上高台。 注:刘禹锡(772-842)因参加王叔文变法,反对宦官和藩镇割据势力,失败后被贬为朗州司马,迁连州刺史,但却永不放弃自己的追求,晚年写下这首《始闻秋风》。 16.全诗是怎样写秋风的?请简要分析。(4分) 17.赏析颈联“动”“开”二字,说说其中蕴藏着诗人怎样的情怀?(4分)
【答案】(。 16.1)①全诗用拟人手法来描写秋风(1分)诗人将秋风称作“君”,描写去年秋序已尽时与秋风一起观赏黄菊怒放,暑尽秋来,一返人间,共聆寒蝉啼鸣(2分),诗人用拟人手法匠心独具地创造了一个多情多义,情意款款的秋风形象(1分)。 ②正面描写和侧面描写相结合的手法来描写秋风(1分),前两联正面描写秋风,五更时分,凉风飕飕,突出作别经年,秋风依然那样刚疾劲肃;后两联侧面描写秋风,骏马抖动鬃毛,向往驰骋,鸷雕睁开睡眼,直视苍穹,长天大地澄澈清明,世间万物虎虎生气(2分),通过这样的描写,诗人表现了虽经政治坎坷,依然豪迈的气概(1分) 17.

(2)“动”意为“抖动”“振动”, “开”意为“张开”(1分)。
这两个动感很强的词语,极为传神地刻画出骏马一展骥足奔驰疆场,和鸷雕展翅蓝天,搏击长空的形象。(1分)不仅反映了它们内心的“思”和“盼”,还显示出一种潜藏的力量,(1分)集中地抒发了诗人不服老,还想为国立功的昂扬斗志和积极进取的豪情。
(或表达了诗人奋发进取、积极向上、豁达乐观的人生观。)(1分)
【解析】 16.略 评卷人 得 分 五、语言表达 18.下面文段中有一处标点使用不当,一处有语病,请指出并提出修改意见。
(2分) ①“我给母校丢了脸,抹了黑,我是反面教材”。
②北京大学毕业生陆步轩日前站上母校的讲台,③说完这第一句话就几乎哽咽。
④这是他首次应北大“官方”邀请回校,⑤作为一名“另类”的创业成功者与面临就业压力的学生分享心得。⑥大约在10年前左右,⑦他曾因“北大学子卖猪肉”而引发社会争论,甚至遭到批评。
(1)序号________,修改意见:________________________________________________________________________。 (2)序号________,修改意见:________________________________________________________________________。
【答案】(1)① 句号应放在引号内(2)⑥ “大约”“左右”去掉一个
【解析】 试题分析:判断引号与句末标点的位置关系,主要看引用的是一个完整的句子,还是一个成分(短语),由于第①句是一个完整的句子,因此句号应放在引号之内。而第⑥句的语病较容易判断,属于语义重复。
评卷人 得 分 六、名著导读 19.文学名著阅读(6分) 下列各项对作品故事情节的叙述,不正确的两项是(6分)( )( ) A.孙坚进洛阳城救火时,从皇宫的井里打捞起玉玺大印。袁绍得知后要孙坚将玉玺归还朝廷,孙坚却谎称没有见过玉玺,然后带领人马回江东去了。
(《三国演义》) B.贾宝玉不留神将贾母送的孔雀裘烧了一块,连夜找匠人织补,但无人能揽这个活儿。
晴雯正因病卧床,听说此事,就咬着牙用孔雀金线缝补。
(《红楼梦》) C.屠维岳的父亲是吴老太爷的同学,通过这一关系,得到了吴荪甫的赏识和提拔。手握权柄之后,他对工人软硬结合,欺骗分化,为吴荪甫竭尽忠诚。(《子夜》) D.瑞珏分娩前被送到城外生产,最终因难产而死。临产时,她一直悲惨地叫唤觉新的名字,觉新不顾一切砸开门冲进去,但悲剧却已经没有办法挽回。
(《家》) E.葛朗台从不请客吃饭。索漠城里只有六个人有资格出入葛朗台的家:公证人克罗旭、神甫克罗旭及他们的侄子德•蓬丰,银行家台•格拉桑一家。
(《欧也妮·葛朗台》)
【答案】C
【解析】 试题分析:本题考查文学常识。C项“屠维岳的父亲是吴老太爷的同学,通过这一关系,得到了吴荪甫的赏识和提拔”说法错误,屠维岳不是利用关系,而是以不卑不亢的态度和才能得到赏识和提拔;D.“新不顾一切砸开门冲进去”说法错误,觉新始终被两扇小小的门给阻挡着。考生在平时要注意记忆积累,尤其是人物与人物、人物与事件之间的关系,不能混淆。 考点:理解文学名著的内容。能力层级为理解B。
评卷人 得 分 七、默写 20.补写出下面名篇名句中的空缺部分(6分)

(1)《逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“____________________, __________________”。


(2)在《赤壁赋》中,苏轼用“______________,_____________”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。

(3)李白在《行路难》中用“________________,_____________”两句来表现自己积极用世,对人生前途乐观豪迈的心态。

【答案】

(1)朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋

(2)舳舻千里 旌旗蔽空

(3)乘风破浪会有时 直挂云帆济沧海
【解析】 试题分析:注意重点字的写法。如:“晦朔”“蟪蛄”“舳舻”“济”等。
每句1分,句中有误该句不得分。 考点:默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。 评卷人 得 分 八、作文 21.以“路”为话题写一篇不少于700字的文章。要求:立意自定,文体自选,题目自拟,不得抄袭。
【答案】无
【解析】无 高中试题分析怎么写。
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