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教师如何写试卷分析 高中试题分析怎么写

教学资源|题库|学习文库-「普洱教育」来源: https://www.puerjy.cn 2020-02-09 03:16理科试题 57675 ℃
高中试题分析怎么写
教师如何写试卷分析 教师如何写试卷分析 一、试题分析
1、试题的结构——题型。如填空、选择、实验与探究、作图与简答、综合与计算等,有时,会有学生没有见过的题型,如果是这样,就应该特殊说明。

2、试题涵盖的知识点及分值——如八年级期末测评,声、光、热、电各占的比例。

3、基础知识、基本技能、基本能力考察点对应——每一个小题与考察点的对接。

4、试题的难、中、易比例——如期中、期末的
8:
1:1,中考的
7:
2:1,竞赛的
5:
3:2等。不是命题者的主观意愿,而是学生对于本试题的难以分析。
二、学生答题情况分析

1、分数统计——均分、优秀率、及格率、各分数段。 均分能够反映出本班在对比班级中掌握知识的层次; 各分数段能够看出本班中不同学生在各个层次上的分布,在今后的教学中因材施教,让不同的学生在原有基础上有一个提升。 优秀率和及格率能够帮组教师确定今后的教学方法,优秀率低——促优,及格率低——扶差。


2、各小题在学生成绩中的体现——每小题的正确率是多少,各分数段中这种题型失分的情况,是否带有普遍问题。


3、学生卷面情况分析——学生答题中的具体问题。第一,学生答题中普遍存在的问题;第二,个别学生存在的问题。
同时分析出现错误的原因,教师。学生。教材。试题。
亦或基础知识。基本能力。
三、对今后教学的建议

1、教的方面

2、学的方面 一、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用,主要是考应用实践题。
无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。 二、学生的基本检测情况如下:总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平,合格率都在96%以上,优秀率在55%左右。


1、在基本知识中,填空的情况基本较好。
应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很 好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重。


2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、递等式计算以外,最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

3、对于应用题,培养学生的读题能力很关键。
自己读懂题意,分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。

4、还有平时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。 三、今后的教学建议 从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:

1、立足于教材,扎根于生活。
教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。


2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。
在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。
尤其是在应用题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。
要学生说题目的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。
这点可以从试卷上很清晰地反映出来。
学生排除计算干扰的本领。。

4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。


5、关注过程,引导探究创新。
数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然,还知其所以然 高中试题分析怎么写。
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