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最新:八年级语文(上)期中专项模拟试题(含答案) 初中八年期中试题

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初中八年期中试题
八年级语文(上)期中专项模拟试题(含答案) 一、 古诗词阅读。 《野望》 1.“树树皆秋色,山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面。
举目四望,树林和山峦一片秋色,在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。整个画面萧瑟恬静。
2.“相顾无相识,长歌怀采薇”表达了作者怎样的思想感情。 抒发了孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。(意对即可) 3.请从“景”与“情”关系的角度,赏析本诗的颔联。(4分) 诗歌颔联妙在融情于景。(1分)诗中描写了漫山遍野,树叶枯黄,更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象,(1分)景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
(2分) 4.结合全诗内容,简析诗人“长歌怀采薇”的原因。(4分) 诗人在现实生活中辗转漂泊,彷徨苦闷,找不到精神归宿,(1分)又没有真正的知己,(1分)所以只得“长歌怀采薇”,即放声高歌,追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士,引为神交密友。(2分) 5.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情。
(2分) 全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情,抒发了惆怅、孤寂的情怀。 6.试着从动静和写景的顺序的角度赏析颔联和颈联。

(3分) 颔联总写秋色,是静景,远景;颈联写牧人与猎马,是动景,近景。
这四句诗宛如一幅山野秋晚图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处,显得那么自然和谐。 7.结合《野望》首联和尾联,说说这首诗表达了诗人怎样的心情。
首联点明躬耕归隐身份,表现了百无聊赖的彷徨心情;尾联表明在现实中难觅知音,孤苦无依,只好追怀古代的隐士,和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。 《黄鹤楼》 1.“此地空余黄鹤楼”和 “白云千载空悠悠”中都有一个“空”字,试比较这两个“空”字的意义作用有何不同。
第一个“空”可理解为空空荡荡 ,强调空间上的虚无。
仙人驾鹤离去之后,兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依,这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。 第二个“空”可理解为空自徒然,强调时间上的渺远。千载白云,空自飘荡,这个空字传达的是诗人内心的失落与惆怅。
2.想象“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”展现的画面,用生动的语言进行描绘。
在阳光明媚的日子里,从黄鹤楼遥望对岸,汉阳的树木郁郁葱葱,鹦鹉洲上芳草茂盛,这一切都清晰可见。
3.诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上,请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。 愁字。
全诗意境开阔,吊古伤今,虚实相映,情景交融。尾联将乡愁之情与日暮烟波之景相交融,由景生情,融情于景,表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
4.从情景关系的角度简要赏析《黄鹤楼》的颈联和尾联。 颈联写到的楼上所见之景有晴空下奔涌的大河,汉阳一带清晰可见的树木,鹦鹉洲上茂盛的芳草。眼前的“树木”“芳草”勾起对家乡“一草一木”的回想,由景生情,强烈的思乡之念也就油然而生。
尾联情景水乳交融,那弥漫在长江之上的浩浩烟波,正是诗人无边乡愁的形象化表达,那越来越深的暮色,也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。
《使至塞上》 1.尾联用典故流露了向往建功立业的心情。这个典故隐含在哪两个字中? “燕然”二字。 2.“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情? “蓬草”随风飞转,古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪。王维用“征蓬”自喻,流露了身不由己的感觉,他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。 3.阅读《使至塞上》,选出对这首诗的理解和分析不恰当的一项是( ) A.首二句交代此行目的、到达地点和作诗缘由,“欲问边”,是出使的目的。 B.颔联是诗人借蓬草自况,写飘零之感。古诗中说到蓬草,大多是自叹身世。由“归雁”一词知道,这次出使边塞的时间是秋天。
C.颈联中,诗人以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。“大漠孤烟直,长河落日圆”,笔力苍劲,意境雄浑,视野开阔,被王国维赞为“千古壮观”的名句。 D.本诗通过写诗人出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光,表达了诗人由于被排挤而孤独、寂寞、悲伤、飘零的孤寂心情。诗中既反映了边塞生活,同时也流露出作者对都护的赞叹。
B (由“归雁入胡天”知道雁北飞,因此季节是春天) 4.颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道,说说这两个字为什么用得好。 “直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象,而且表现了作者深切的感受。
“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟,“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。 《渡荆门送别》 1.“山随平野尽,江入大荒流”一联,历来被人们称道。
请任选一个角度进行赏析。 “随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移,写出空间感和流动感;“入”渲染出江水奔流的磅礴气势,展示了诗人的广阔胸襟。 2.展开想象,写出“月下飞天镜,云生结海楼”所展示的意境。 俯视江面,月亮照在江水里,就像天上飞下来一面镜子,明亮耀眼;仰望天空、云气簇拥而来,就像海上结成了一座座楼阁,新奇美妙。 3.这首诗中运用比喻、拟人修辞手法的诗句分别是哪句。
有什么作用。 第五、六句用了比喻的修辞手法,生动地描绘出云月辉映的迷人景象,表现出诗人丰富的想象力。第七、八句用了拟人的修辞手法,说故乡水对自己怀有深情,这比直抒胸臆陈述离乡之情更显曲折含蓄,更有诗味和情趣。 4.《渡荆门送别》中颔联描写了一幅怎样的图景。是从哪一角度来写的。
试用散文语言改写这两句诗。 颔联描写了荆门的地理形势和壮阔景象。是从动态的角度来描写的(诗人乘船,山和江水随着船的移动而逐渐远去)。
连绵的群山随着平原的出现消失了;江水奔流着涌入了无际的旷野。
《钱塘湖春行》 1.诗歌运用细节描写描绘了_________、_________、 __________、__________等美妙的早春景象。 春水初涨 莺争暖树 燕啄春泥 春草初长 2.这首诗描写的是初春景色,诗中透露出这一点的词语有哪些。
“水面初平”——春水初涨;“早莺”——初春时飞来的黄莺,争着飞落到暖树上,表明鸟儿为避春寒而栖于初春的暖枝;“新燕”——似曾相识的燕子飞回来了,这是初春的信号;“浅草”——初春时草刚长出来。 3.这首诗的颔联和颈联从动植物的变化描写季节特征,用词准确而精妙,从中找出一处并进行品析。
如“争”生动反映出西湖早春黄莺争鸣活跃的热闹景象,又写出春光给自然带来的活力;如“几处”照应“早莺”,说明早莺尚少,新燕不多,准确写出了钱塘湖初春季节的特点和作者的喜悦之情:如“乱”“迷”客观真实地再现湖边五颜六色的野花姹紫嫣红,让人眼花缭乱的早春之景等等。
4.对《钱塘湖春行》赏析不正确的一项是( ) A.这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色,抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。 B.三、四句中,诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语,勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。
C.五、六两句,作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象,而浅浅的小草,翠绿如茵,刚刚能将马蹄埋没。 D.结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上,这里的景色美不胜收,让人久久不忍离去,他不禁发出“最爱”这样的赞叹。 C (“乱花渐欲迷人眼”并不是说繁花盛开花团锦簇了,因为是早春,还未到百花盛开季节) 5.《钱塘湖春行》颔联中“几处”“谁家”用得极其精妙,换作“处处”“家家”就没有这种效果。
联系全诗,说说为什么。 “几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”,说明早莺尚少,新燕不多,表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为“处处”“家家”,就没有这种表达效果。
6.白居易的《钱塘湖春行】中,诗人细致捕捉动物活动来展现初春生机的两句诗是___________________,___________________。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
二、文言文比较阅读。
(一)阅读下面文言文,完成10~14题。
(15分)
【甲】自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。 春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。 每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引异,空谷传响,哀转久绝。
故渔者歌曰:巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。” (节选自《三峡》
【乙】江水又东,迳黄牛山,下有滩,名曰黄牛滩。
南岸重岭叠起,最外高崖间有石,色如人负刀牵牛,人黑牛黄,成就①分明。既人迹所绝,莫得究焉。
此岩既高,加以江湍回,虽途迳信宿②,犹望见此物。
故行者谣曰:“朝发黄牛,暮宿黄牛,三朝三暮,黄牛如故。”言水路纡深,回望如一矣。
(节选自《水经注》)
【注释】①成就:轮廓。
②信宿:两三日 10.下列句中加点词解释错误的一项是( )(3分) A.沿溯阻绝 沿:顺流而下 B.不以疾也 疾:快 ..C.迳黄牛山 迳:经过 D.犹望见此物 犹:好像 ..11.下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是()(3分) A.自三峡七百里中 自非亭午夜分 ..B.绝巘多生怪柏 既人迹所绝 ..C.虽乘奔御风 虽途迳信宿 ..D.故渔者歌曰 三朝三暮,黄牛如故 ..12.将下列句子翻译成现代汉语。(4分)

(1)清荣峻茂,良多趣味

(2)色如人负刀牵牛 13.
【甲】文“朝发白帝,暮到江陵”,侧重写水的 ;
【乙】文“朝发黄牛,暮宿黄牛”,侧重写水的 。这在写法上都属于 描写。(3分) 14.
【甲】
【乙】两文都抒发了作者怎样的思想感情。
(2分) 10.D评分:共3分 11.C评分:共3分 12.

(1)水清,树荣,山高,草盛,实在有很多趣味

(2)形状就像人背着刀牵着牛 评分:共4分。每句2分,意思对即可 13.湍急 纡回(深) 侧面 评分:共3分。每空1分,第一空意思对即可。 14.对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。 评分:共2分。只答出“热爱”或“赞美”一方面内容的得1分。
(二)阅读下面两则古文,完成9-13题。(15分)
【甲】元丰六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与为乐者,遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝,相与步中庭。
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
何夜无月。
何处无松柏。但少闲人如吾两人者耳。
——苏轼《记承天寺夜游》 ①
【乙】崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更②定矣,余拏一小舟,拥毳衣③炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒,炉正沸。
见余大喜,曰:“湖中焉得更有此人。”拉余同饮。余强饮三大白而别。
问其姓氏,是金陵人,客此。
及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴④,更有痴似相公者。” ——选自张岱《湖心亭看雪》
【注】①崇祯五年:公元1632年。
崇祯,是明思宗朱由检的年号。②更定:指初更以后。晚上八点左右。
③毳(cuì)衣:细毛皮衣。④相公:原意是对宰相的尊称,后转为对年轻人的敬称及对士人的尊称。 9.解释下列加点的词。
(2分)

(1)相与步于中庭。

(2)是日更定矣。 ...10.翻译下列句子。(4分)

(1)何夜无月。何处无竹柏。但少闲人如吾两人者耳。


(2)湖中焉得更有此人。 11.下列句式不同于其它三项的是(2分)( ) A.相与步于中庭。
B.独往湖心亭看雪。
C.但少闲人如吾两人者耳。 D.更有痴似相公者。 12.
【乙】文画线句子运用白描手法,勾勒出西湖空旷简约、洁白静谧的雪夜之景。
请自选角度赏析
【甲】文画线句子的写景之妙。(3分) 13.梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说,《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我国古典文学宝库中的两轴精品。
如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”为上下联,请从两文中分别选取一个字,两个字合起来作为这幅对联的横批,并阐释一下理由。(4分) 湖游记承心 天亭 寺看 夜雪
(二)(15分) 9.

(1)一起。

(2)这。 (2分。每小题1分) 10.

(1)哪一个夜晚没有月亮。哪一个地方没有竹子和柏树。只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。

(2)(想不到)湖中哪能还会有您这样的人。
(共4分。每小题2分,关键词语翻译正确、语言流畅即可) 11.B (2分) 12.角度
1:运用比喻的修辞,将澄澈的月光比喻成积水,用交错相生的水草比喻竹柏的影子,生动形象地写出月光的皎洁空灵,清亮无比,点染出一个空明澄澈、巯影摇曳、似真似幻的美妙境界。
表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。 角度
2:正面侧面描写相结合,先正面写月色之透明皎洁,后侧面写“水草”交横可见,衬托“水”之清澈,即月色清亮无比,从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。 角度
3:动静结合,“积水空明”给人以一种静谧之感,“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。
整个意境静中有动,动中愈见其静,点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
(3分。能任选其中一个角度,修辞或手法正确1分,赏析恰当2分) 13.横批:闲 痴 “闲”字,表现苏轼安闲自适,乐观旷达的心境;“痴”字,点明张岱钟情山水,淡泊孤寂的独特个性。
“闲”、“痴”二字为两文的点睛之笔,是二人闲情逸致、天人合一境界的高度概括。 (4分。写对横批1分,理由阐释恰当3分,意思对即可) 三、散文阅读(15分) 有诗,就有了美的钥匙 蒋 勋 少年的时候,有诗句陪伴,可以一个人躲起来,在河边、堤上、树林里、小角落里,不理会外面世界轰轰烈烈发生什么事。也可以背包里带一册诗,或者,就是一本手抄笔记,或者就是脑子里背诵记忆的一些诗句,也足够用。
可以一路念着,唱着,一个人独自行走天涯海角。 有诗就够了,我年轻的时候常常这么想。行囊里有诗,口中有诗,心里有诗,四处流浪,很狂放,也很寂寞。 相信可以在世界各处流浪,相信可以在任何陌生的地方醒来,大梦醒来,或是大哭醒来,满天星辰,可以和一千年前流浪的诗人一样,醒来时随口念一句:今宵酒醒何处。无论大梦或大哭,仿佛只要还能在诗句里醒来,生命就有了意义。 少年时候,有过一些一起读诗写诗的朋友。现在也还记得名字,也还记得那些青涩的面容,笑得很腼腆。读自己的诗或读别人的诗,都有一点悸动,像是害羞,也像是狂妄。 后来星散各地,杳无音信,心里有惆怅唏嘘,不知道他们流浪途中,是否还会在大梦或大哭中醒来,是否还会狂放又寂寞地跟自己说:今宵酒醒何处。 我习惯走出书房,在生活里听诗的声音。
小时候,听街坊邻居闲聊,常常出口就是一句诗:虎死留皮人留名啊。那人是街角捡字纸的阿伯,但常常出口成章,我以为是字纸捡多了也会有诗。
邻居们见了面总问一句:吃饭了吗。也让我想到乐府诗里动人的一句叮咛:上言加餐饭。生活里,文学里,“加餐饭”都一样重要。
有些诗,是因为惩罚才记住的。在惩罚里大声朗读:明月出天山,苍茫云海间。
长风几万里,吹度玉门关。
朗读是肺腑的声音,无怨无恨,像天山明月,像长风万里,那样辽阔大气,那样澄澈光明。诗句让惩罚也不像惩罚了。
小时候顽皮,一伙儿童去偷挖地瓜,被老农民发现,手持长竹竿追出来。他一路追一路骂,口干舌燥,追到家里,告了状。
父亲板着脸,要我背《茅屋为秋风所破歌》作为惩罚。背到“南村群童欺我老无力”时,我好像忽然读懂了杜甫,在此后的一生里,记得人在生活里的艰难,记得杜甫或老农民,会为几根茅草或几块地瓜,唇焦口燥地追骂顽童。
我们都曾是杜甫诗里欺负老阿伯的“南村群童”,在诗句中长大,知道领悟和反省,懂得敬重一句诗,懂得在诗里尊重生命。 有诗,就没有了惩罚。
苏轼总是在政治的惩罚里写诗,越惩罚,诗越好。流放途中,诗是他的救赎。 家家户户门联上都有风调雨顺、国泰民安,那是《诗经》的声音与节奏。 在一个春天走到江南,偶遇花神庙,读到门楹上两行长联,真是美丽的句子: 风风雨雨,寒寒暖暖,处处寻寻觅觅。 莺莺燕燕,花花叶叶,卿卿暮暮朝朝。 那一对长联,霎时让我觉得骄傲,是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲,只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子。
平仄、对仗、格律,仿佛不只是技巧,而是一个民族传下来可以进入“春天”,可以遇见“花神”的通关密语。 有诗,就有了美的钥匙。 (选自《文苑》2018年第5期,有删改) 18.请为文章补写一个总领全文的简短开头。(字数在15字以内)(2分) 19.文章第段说“我习惯走出书房,在生活里听诗的声音”,下文写了“我”在哪几种生活情境中“听诗的声音”。请简要概括。(3分) 20.请揣摩下列句子中加点的词语。
(4分)

(1)生活里,文学里,“加餐饭”都一样重要。(“加餐饭”在这里是什么意...思。)

(2)那一对长联,霎时让我觉得骄傲,是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲,..只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子。(请品析加点词语的表达效果) 21.第段中“有诗,就没有了惩罚”有何含义。
(3分) 22. “有诗,就有了美的钥匙”,这是作者读诗的深切体验。在你心中,什么是美的钥匙呢。
请联系自己的生活体验简述。(3分) 18.我喜欢诗,喜欢读诗、写诗。
我喜欢诗,喜欢与诗相伴的时光。我爱在生活中读诗、听诗。美好生活不能没有诗。 19.在街坊邻居闲聊间听诗。
在惩罚里听诗。在门联、门楹上听诗。 20.(1)“加餐饭”的表层含义是指多吃一点,保重身体;深层含义是指要多阅读、多积累,补充精神食粮,厚实自己的文化底蕴。 (2)“长大”一词形象地写出了美丽的汉字汉语给予我的自豪感越来越强烈,表现出作者对传统文化的热爱和强烈的文化自信。 21.因为在惩罚中我感受到了诗歌之美,懂得了领悟与反省,懂得了敬重生命,有了精神寄托,懂得了应该持有豁达的人生态度。 22.我认为,音乐是美的钥匙。
音乐能让人在浅唱高歌中放飞心灵,获得美的享受。我认为,书法是美的钥匙。在横竖撇捺的书写中,我感受到了流动的美,懂得了做人的道理。 初中八年期中试题。
回民小学, 小学生科技小发明, 小学英语课件ppt, 小学语文教学故事, 慈溪市第四实验小学, 小学班主任工作反思, 恩平黄冈实验中学, 高中地理教学反思,

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