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新西师版小学数学五年级上册《平行四边形的面积》优质课公开课教案1课时 四边形的面积公式

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四边形的面积公式
《平行四边形的面积》教案 教学目标 1.利用方格纸或割补等方法,探索并掌握平行四边形的面积计算公式,会用这个公式计算图形面积。 2.能主动应用原来掌握的相关知识探索新知识,在主动探索知识的过程中获得成功体验。 3.在探索知识的过程中培养学生的合作意识和多向思维的能力。 教学重点 掌握平行四边形的面积计算公式,会用这个公式计算图形面积。
教学难点 探索并掌握平行四边形的面积计算公式。 教学方法 探究法、启发式教学法 课前准备 学生课前预习本节课内容,使用“手机”拍照展示学生课下搜集的成果。
在“授课”活动中展示。 课时安排 1课时 教学过程 一、导课 结合教材84页主题图,谈话导入学习内容,激发学生的学习兴趣。 1. 图中出现了正方形、长方形、椭圆形等形状,要比较它们的大小可以用什么方法。 说一说自己的想法,讨论用该方法得到的结论是否准确可靠。
2. 引导学生说清楚自己的方法,并提醒:看起来大小比较接近,不能用观察的方法直接判断的大小。 3. 我们怎么来比较的大小呢。有同学提出把面积算出来就能比较了。关于面积,我们都知道哪些相关的知识呢。 4. 如果老师告诉你一些数据(在图中添上数据),你能算出它的面积吗。
5. 引导学生回忆正方形、长方形的面积计算公式和常用的面积单位: 长方形面积=长×宽 正方形面积=边长×边长 常用的面积单位有:米²、分米²、厘米²,1米²=100分米²=10000厘米²; 6. 引导学生思考85页例1,告之学生本节课学习的内容:平行四边形的面积。(板书课题) 二、新授 1. 教学例
1:探讨平行四边形面积的计算公式。

(1) 比较例1中两个图形的大小,我们只学过长方形的面积计算方法,怎么才能知道平行四边形的面积呢。
有什么可靠的方法比较出它们的大小。

(2) 学生结合教材中提到的方法,逐一试验。
方法一:放在方格纸上,看看各自占了几个格子,通过数格子的方法比较(设问:放在大小不一样的方格纸上分别数,这样可以吗。说一说理由) 四边形的面积公式。
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