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陕西师范大学333教育综合考研真题 陕西师范大学初中试题

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陕西师范大学初中试题
陕西师范大学2010年333教育综合真题 一、名词解释:(每题 2.5分,共 20分) 1.教学评价 2.创新教育 3.校本课程 4.成就动机 5.稷下学宫 6.定势 7.实科中学 8.泛智论 二、填空题(每题 1分,共 10分) 1.提出教学的教育性原则的教育家是 ,他是 教育学派的代表。 2.我国的教育方针是:“教育必须为 服务,必须同 相结合,培养德智体等全面发展的社会主义建设者和接班人。” 3.学田制首创于我国 代 4.宋朝历史上曾前后出现了三次著名的兴学运动。第一次兴学运动是 主持发起的,史称“ ”。 5. 是18世纪末时英国教育家贝尔和兰卡斯特提出的一种旨在解决师资问题的教学制度 6.学习动机由 和 两个基本因素构成。 三、简答题:(每小题 7.5分,共 45分) 1.建立学制的依据有哪些。 2.简述马卡连柯集体教育理论的主要内容。 3.简述中世纪大学兴起的原因及对当时文化教育和社会发展的作用。
4.请简要说明德育过程的基本特点。 5.比较陈述性知识与程序性知识学习的异同。 6.简述董仲舒三大文教政策的建议。 四、论述题:(每小题 15分,共 75 分) 1.试述教育与生产力的关系。
2.试评陶行知“生活教育”理论的基本内容及其现实启示。 3.试从教育发展的历史角度论述美国近现代教育发展的原因。 4.试述加德纳多元智能理论并分析它对教学实践的启示。 5.试分析论证教学、教育及德育的关系。
陕西师范大学2011年333教育综合真题 一、名词解释(6*5')

1、教育(狭义)(教育学)

2、课程

3、导生制

4、公学(苏湖教法)

5、有意义学习(贝尔—兰开斯特制)

6、学习策略(最近发展区) 二、填空题 (10*2')

1、教育的基本环节包括备课、上课、 和 。 2.孔子的教学内容包括《诗》、《书》、《礼》、 、《易》、《春秋》。 3.宋朝胡媛在主持湖州州学时创立了一种新的教学制度是 。 4.欧洲封建社会中的骑士教育的主要内容是吟诗、 、下棋、骑马、游泳、枪剑、角力。
(骑士教育七技) 5. 被评为“美国公立学校之父”。 6. 赫尔巴特明确提出的三种教育方法: 、 、 。 7. 皮亚杰把人的认知发展划分为四个阶段: 、 、 、 。 8.陈述性知识的表征形式是 。


9、 编成了《海国图志》一书,并在此书中提出“师夷长技以制夷”的观点 三、简答题 (6*10') 1.学生智力活动形成包括哪几个阶段。
2.教师应该如何进行概念教学。 3.朱熹的道德教育方法有哪些。(朱熹的教育思想) 4.958年美国颁布的“国防教育法”的主要措施有哪些。
(苏联的《国防教育法》) 5.遗传在人的发展中具有什么作用。 6.教学评价的原则有哪些。
(晏阳初的四大教育) 四、论述题 (2*20') 1.谈谈你对教育的相对独立性的认识。(论述教育的相对独立性) 2.联系教学实践,谈谈如何激发学生的学习动机。 陕西师范大学2012年333教育综合真题 一、名词解释 1.最近发展区 2.“教学适应生活说” 3.素质教育 4.研究性学习(教育的生活目的) 5.建构主义教学理论 6. 学制 二、填空 1.皮亚杰针对儿童认知发展提出的四个概念: 、同化、 和整合。(皮亚杰认知发展理论的三个重要概念) 2.我国学校教育制度结构包括:学前教育、 、 、和 。 3.赫尔巴特明确提出了三个教学方法: 、 、和综合教学。 4. 我国近代最成熟的学制(我国的最成熟的学制)是 。
5. 课程标准三维目标 、 、 。 三、简答题 1.简述课程设计的主要依据 2.简述你对“德育应该存在于一切教学活动之中”这句话的理解 3.简述我国新时期的教育方针 4.简述学校教育在学生的身心发展中起主导作用的条件。 5.简述班主任的素养的主要内容(班主任的素质要求) 四、论述题 1.论述启发性原则的涵义及其在教学中的运用 2.你认为好教师最重要的素质是什么 陕西师范大学2013学科教育*教育综合

(333)真题回忆版 一、单项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分,在每小题列出的四个选项中 只有一个选项是符合题目要求的,请将正确选项前的字母填在题后的括号内) 1.建构主义学习观认为:学习具有主动建构性、社会互动性与 ( ) A.能动性 B.主体性 C.可迁移性 D.情景性 2.奥苏贝尔将学习分为机械学习与 ( ) A.意义学习 B.策略学习 C.概念学习 D.技能学习 3.在西方古代教育史上,提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”,主张“寓学习于游戏”,“学习即回忆”的教育家是 ( ) A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.奥古斯丁 4.我国最早规定义务教育阶段的学制是 ( ) A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 5.颜元主持的漳南书院性质上属于 ( ) A.理学书院 B.实学书院 C.制艺书院 D.考据书院 6.在西方近代教育中,依据教育心理学化的理念,提出初等学校教育应该从最简单要素开始,以便循序渐进地促进人的和谐发展的教育家是 ( ) A.洛克 B.卢梭 C.夸美纽斯 D.裴斯泰洛奇 7.“不愤不启,不悱不发”主要阐明的教学原则是 ( ) A.启发式原则 B.科学性原则 C.理论联系实际原则 D.巩固性原则 8.综合实践活动课程的基本特征是:综合性、实践性、开放性、自主性和 ( ) A.服务性 B.目的性 C.生成性 D.社会性 9.我国最早的教学理论著作是 ( ) A.《大学》 B.《论演说家的教育》 C.《论语》 D.《学记》 10.我国中小学中常用的基本教学方法是 ( ) A.教授法 B.演示法 C.参观法 D.练习法 二、名词解释(本大题共5小题,每小题4分,共20分) 1.学习 2.苏湖教法 3.自然主义教育(卢梭) 4.教学 5.教育目的 三、判断题(本大题共10小题,每小题2分,共20分,对每道题目的正误作出判断,对的 在括号内打“√”,错的在括号内打“,并予以改正) 1.前科学概念就是错误概念。( ) 2.人的创造力与知识储备水平成正比。
( ) 3.蔡元培改革北京大学的指导思想是“尚自然,展个性”。( ) 4.我国最早的蒙学教材是《三字经》。
( ) 5.多媒体教学是直观教具的一种形式。( ) 6.“教育预备说”、“科学知识最有价值”等著名论断是赫尔巴特提出来的。
( ) 7.教学是学校的首要工作。( ) 8.《我的教育信条》最集中、最系统地表述了杜威的教育理论。
( ) 9.教育主要通过培育出来的人间接影响社会的发展。( ) 10.德育的功能就是育德。
( ) 四、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分) 1.知识整合与深化的方法与策略有哪些。 2.简述陈鹤琴的“活教育”思想。
3.简述赫尔巴特的教育心理学化思想。 4.如何理解教学过程。
5.简述品德发展的一般规律。 五、论述题(本大题共3小题,每小题15分,共45分) 1.结合杜威对教育本质的“三大主张”谈谈教育与生活之间的关系。 2.什么是启发性教学原则。结合自己(拟)任教学科谈谈如何在课堂教学中贯彻启发性原则。
3.结合班级管理实际谈谈班集体的发展阶段及其培养方法。
六、材料题(本大题共1小题,每小题15分,共15分) 材料一:人才效能进一步提高。人力资本投资占国内生产总值比例达到12.0%,比2008年增长1.个百分点;人才对经济增长的贡献率达到26.6%(据2008年不完全统计,1978-2008年的平均值为18.9%)。人才对我国经济增长的促进作用进一步提升。
——《人民日报》(2012年05月15日4版) 材料二:“百年大计,教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径,寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。优先大战教育、提高教育现代化水平,对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。” ——《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》序言 问题: 结合上述材料谈现代教育具有哪些经济功能,并据此分析我国当前教育如何更好地发挥这些经济功能。 2014陕西师范大学333教育综合考研真题 一、名词解释: 1.学制 2.教育先行 3.教育的劳动起源论 4.发现学习 二、填空题:10个

1、大教学论的作者

2、我国近代第一个颁布并实施的学制

3、博学之,审问之,慎思之、明辨之、笃行之定为学习过程的是

4、感知运动阶段, ,具体运算阶段,形式运算阶段

5、夸美纽斯的教育原则:

6、西方教育史上第一个提出按学生年龄来进行教学的是

7、学校开展科研活动的步骤 三、简答题:

1、百日维新的教育改革措施

2、我国中小学现行的教学模式

3、如何高效使用讲授法

4、教师职业的特点

5、如何激发学生的学习动机 四、论述题:

1、评述我国的教育课程改革

2、教育如何实现其社会发展功能 2015陕西师范大学333教育综合 一.名词解释。
(20分) 1.教学 2.卢梭的自然主义教育 3.稷下学宫 4.成就动机 5.学习 二.选择(10个,20分) 1.提出灵魂转向,学习即回忆的哲学家是( ) A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 2.奥苏贝尔提出的和机械学习相对应的学习是( ) A.智慧学习 B.意义学习 C.上位学习 D.位学习 3.奥苏贝尔所提出的学习有上位学习,下位学习和() A.意义学习 B.智慧学习 C.机械学习 D.并列结合学习 4.我国第一部论述教育的著作是() A. 论语 B.学记 C.大学 D.中庸 5,提出教育心理学化思想,并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践,并据此提出来要素教育,推动了初等学校教学法的程序化改革的教育家是() A. 赫尔巴特 B.杜威 C.福楼贝尔 D.裴斯泰洛奇

6、国子学产生于下列哪个朝代() A.西晋 B.东晋 C.北朝 D.南朝

7、我国首次提出义务教育的学制是() A壬寅学制 B.癸卯学制 C壬子癸丑学制

8、提出最近发展区的教育家是() A.杜威 B.维果茨基 C.卢梭 D.赫尔巴特

9、10想不起来了,但是不太难 三.简答(50分)(1.简述孔子给我国教育的影响 2.简述董仲舒三大文教政策 3.请简述形式教育论和实质教育论的异同

4、学制确立的依据

5、简述赫尔巴特对教育心理学的思想

6、简述陈述性知识学习和程序性知识学习的区别) 1.孔子对我国教育的历史性的贡献 2.赫尔巴特的教育心理学化思想 3.陈述性知识和程序性知识的异同 4.学制确立的依据 5.董仲舒的文教政策 四.论述(60分)1.学科课程和活动课程的分歧 2.实质教育论与形式教育论的基本主张 3.根据1992年“新学制”的标准谈谈我国现行学制系统的改革 2016年陕西师范大学333教育综合真题 一、名词解释: 1.学制 2.教育 3.最近发展区 4.三舍法 5.学习动机 二、简答: 1.班级授课制的局限性 2.《大学》三纲领、八条目的主要内容(德育的途径) 3. 美国国防教育法的主要内容(简述美国的《国防教育法》) 4. 实施德育的途径 5. 创造性的培养措施(如何促进知识的迁移) 6. 如何促进学生的学习迁移 三、论述: 1.张之洞中体西用的历史意义和局限性 2.创造性培养 3.杜威和赫尔巴特的教学过程理论的比较,并阐述自己的观点 4.新基础课程改革的六大目标,如何(课程改革六大目标) 5.启发性教学原则。结合自己的经验如何在课堂中贯彻这一原则。(启发性原则的含义并结合个人经验) 陕西师范大学2017年333真题 一、名词解释: 1.教育 2.讲授法 3.朱子读书法 4.接受学习 5.学习兴趣 6.课程标准 7.最近发展区 8.要素教育(裴斯泰洛齐) 二、简答: 1.教学过程的性质是什么 2.培养班集体的方法 3.建构主义的学习观 4.影响问题解决的因素 5.人文主义教育的特点 6.革命根据地教育的基本经验 三、论述: 1.六大核心要素是什么。
结合实际谈谈这六大要素对于我国基础教育改革的影响 2.陶行知的生活教育思想 3.赫尔巴特的课程理论和教学理论,您认为这些理论对今天的教育还有没有作用。
四、材料分析:主题是“无师课堂”,用教师的主导作用与学生主体地位的理论分析上述教学现象。 陕西师范大学初中试题。
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