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2018年上海市初中毕业统一学业考试语文试卷命题意图 上海初中试题

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上海初中试题
真的不容易 ——2018年上海市初中毕业统一学业考试语文试卷命题意图 上海市中考语文命题组 2018年上海市初中毕业统一学业考试语文 试卷的命题,是在上海市全面推进教育综合改 革,颁布《上海市进一步推进高中阶段学校考试 招生制度改革实施意见》(以下简称《实施意见》) 的重大背景下组织实施的,《实施意见》提出到 2022年,初步建成具有上海特点、体现科学教育 质量观,以初中学业水平考试为依据,结合初中 学生综合素质评价的初中毕业和高中阶段学校 招生录取制度。本次语文考试命题遵照《上海市 教委关于做好2018年本市初中毕业生综合评价 工作的通知》精神,依据《上海市中小学语文课程 标准》(试行稿,2004年10月版)和《2018年上海 市初中语文课程终结性评价指南》,在保持稳定 的基础上,坚持积极的精神引领,强调传递正能 量;坚持注重语文学科的思维品质,强调注重语 文综合运用;坚持体现语文试卷的鲜明特色,强 调体现上海的城市精神。 一、保持稳定,体现命题的连贯性和延续性 语文试卷的结构、题型、题量和试卷难易度 保持了和以往几年的一致。其中,课内文言名句 默写兼顾诗文和朝代及不同学段;课内文言诗文 的考查重点与能力要求也与往年基本一致;现代 文阅读选取的是说明文和记叙文,着重于基本阅 读能力的考查,题型多为常见;写作试题依然是 命题作文,文体是考生熟悉的记叙文。试卷努力 做到全面贯彻有利于切实减轻初中生过重学业 负担,促进学生健康成长和全面和谐、富有个性 的发展的指导思想。 二、坚持积极的精神引领,体现鲜明的时代特色 试卷的选材和设问都体现了鲜明的时代特 色、深刻的文化内涵和积极的思想引领。选材涵 盖面广,注重在传统文化中融入时代元素,既有古 代诗文名篇,如苏轼名篇《饮湖上初晴后雨》,柳宗 元名篇《小石潭记》,清代赵翼的作品,也有聚焦社 会现实,反映普通人日常生活题材内容的现代文 阅读。当前,上海的交通大整治给申城带来了明 显变化,越来越多的机动车和行人都能自觉遵守 交通规则。选文《不可或缺的城市风景——斑马 线》,能够引领考生养成良好的交通习惯,让法治 素养和守序美德共同成为我们这座城市最宝贵的 财富。选文《酸橙》倡导积极向上的价值观,引导 人们善于从多角度去认识一个事物的价值,不要 只看重外在的美,要有内在的价值追求。
“综合运 用”部分京剧、中国古代神话、杂技剧等内容,引领 学生热爱经典,走近历史悠久的中国文化。特别 是艺术领域不同艺术形式的融合,艺术的创意设 计这一内容的考查,既能激发青年学生关注并热 爱艺术,开阔视野,又能与当前上海“开天辟地 ——中华创世神话”系列艺术工程相链接,让考试 本身也成为“上海文化”品牌的一部分。 三、教考一致,促进初中语文教学,推进课程改革 试卷设计的能力目标和知识内容,遵循教考一 致的原则,有利于促进初中教师落实教学基本要 求。试卷中的默写都是名篇名句,柳宗元《小石潭 记》(节选),苏轼《饮湖上初晴后雨》也都脍炙人口, 考查的实词解释在规定的150个实词范围之内,语 句翻译是必须掌握的内容。《酸橙》属于借物寓理的 散文,这类文章的阅读,也与教材内容相吻合。
课 文《花的话》《百合花开》《森林中的绅士》《石缝间的 生命》《火光》《清塘荷韵》等都属于这一类散文。
“综合运用”部分的材料内容中特意选用了 鲁迅、《威尼斯商人》的内容。九年级第一学期第 三单元主题就是“走近鲁迅”,“综合学习”的主题 是“人人心中有一个鲁迅”。
正如创作交响乐《鲁 迅》的著名作曲家叶小纲所说:“在隽永的时空 中,鲁迅是心中永不熄灭的烛照。”《威尼斯商人》 是莎士比亚的著名话剧。八年级第一学期第七 单元“戏剧天地”介绍了戏剧冲突、话剧知识,“综 合学习”又介绍了戏剧的分类等一般知识。
试题第6题,考查苏轼号“东坡居士”,这一文 学常识,不仅在相关注释中出现过,九年级第二 学期教材还有苏轼诗作《东坡》的拓展阅读。考 试历来就是对平时教学和学习的有效检测,重视 教材不只是重视少数名篇,教材中的阅读篇目、 注释、学习建议等,从来就不应被忽视。 四、亮点突出,在延续特色的同时适度向前推进 试卷知识涵盖面广,能力考查指向明确,熔知 识性、人文性、趣味性、生活气息于一炉。 1.贴近社会生活,贴近学生实际 从选材到设问再到呈现方式,大多都是考生熟 悉和喜闻乐见的,能够调动考生的阅读体验,有生 活化的内容。现代文阅读第一篇说到的斑马线,我 们人人都熟悉,由多条相互平行的白实线组成的人 行横道线,因酷似斑马身上的条纹而被称为斑马 线,很形象但有着不为人们所熟知的知识和文化。 上海街头现在越来越多的机动车,遇到过马路的行 人,大都会主动停下来让行。
这种秩序之美,已成 为上海街头的一道风景。这一材料的选择唤起学 生对社会的关注,警醒学生莫做“低头族”,切莫边 看手机边过马路,很有现实意义。作文“真的不容 易”,更是触及所有人内心的柔软,每一个人都有说 不完的内心体验。对于一路辛苦走来的初中毕业 学生,该有多少感动多少感叹诉诸笔端啊。 2.凸显能力立意,关注阅读的本质性要求 所谓“能力立意”,就是依据《2018年上海市 初中语文课程终结性评价指南》的能力目标来编 制试题,淡化静态的知识考查。
在阅读能力的考 查方面,关注阅读的本质,强调从整体上把握文 本内容,把握文章的思路和结构,把握文章的思 想内容和主旨,把握文章表现的主要对象的特征 和意义,体味作品的语言特色,而不只是从局部 或片段作一些零散感性肤浅的理解。 文言文阅读的考查,关注“能理解文章的主要 内容”这一能力目标。第13题,要求回答“尤可感” 的“此意”是什么。这就要求考生必须把握文本整 体内容,不只是照抄个别语句。
为什么是“尤可 感”。作者先是为傅文忠公对我的关心和帮助所 感动,后来更为他对我的体谅和尊重所感动。 现代文阅读,既有对语句修辞和段落信息整 合的考查,也有对整体阅读能力的考查。
试题涉 及的能力目标有“能概括文章的要点”“能梳理文 章思路,分析文章结构”“能对文章的思想内容表 达自己的感受和见解”等。
例如第21题,考查情 感变化过程;第22题,设计的问题是为什么从某 一内容写起,涉及概括文章要点、梳理文章思路、 分析文章结构的能力;第23题,着重考查对文章 思想内容的理解和概括。这些都是考生平时阅 读中绕不开去的存在,是阅读能力的真功夫,也 是考试的重点和难点。
3.注重学生语文学科思维品质的考查 学生思维是否准确、缜密,是否具有独立见 解,是否言之成理,能够充分体现其语文综合素 养的高低。第18题,要求回答对材料中的内容是 否认同,考生须态度明确,并结合文本内容,阐述 恰当的理由。这实际上考查的是学生的思辨能 力。
答题时,考生既可以认同,也可以不认同,还 可以部分认同,但均须提出合理恰当的理由。第 16题是一道填写表格的试题,要求先就文本做 “信息摘录”,再对应地进行“信息概括”。这其实 是一种导向,要求考生注意到信息摘录和信息概 括之间应该匹配,关注思维的严密。
摘录的信息 如果包含两个方面,那么相关地,信息概括也应 该是两个方面的内容。 4.“综合运用”和作文是引人注目的闪光点 2018年的“综合运用”,话题的主题是不同的 艺术形式的融合和创新,涉及内容有交响乐、鲁迅 作品、京剧韵白、古典诗词、杂技、中华创世神话、 苏州评弹、话剧、昆曲,视野广阔,主题新颖,内涵 丰厚,较前几年有所拓展。
“综合运用”部分的试 题,考查的是综合运用阅读和表达的基本能力,完 成某一专题的读写任务;能根据一定的生活情境, 运用语文知识和能力解决问题。可简言之为:“表 达你的发现。”对诸如读图、读文、组合材料的分析 综合、图文转换、辨异、判断、语言组织等能力要求 较高,同时还有文化知识背景的要求。2018年试 题的情境设计是学校里艺术社团的宣传,简明而 富有亲和力,切合学生实际。试题没有在概念上 绕圈,而是让考生展开联想,将目光投向广阔的生 活实际,寻找类似的实例。这势必有助于年轻学 子关注艺术,提高自身人文素养。
第26题,是一道 很有价值的考题,引导学生学会反思,学会冷静思 考,学会表达独立的见解。
作文题目“真的不容易”,一句深沉的感叹, 令人眼前一亮。
这势必唤起学生内心的深沉感 叹,既感动自己,又感动他人。学生带着这样的 感叹,静下心来观察和回味身边的世界,想想自 己,想想亲人,想想远在天边、近在眼前的人们, 多少往事,多少骄傲,多少辛酸,多少自得,一一 涌上心头。
他们可以写经历的艰难,可以写艰辛 过后的喜悦,可以写自己的付出,也可以写亲眼 见到的人们的不易,表现生活中人们的坚强和执 着,抒写深刻的生活体验,抒发深沉的人生感 叹。这是一道内涵丰富的作文试题,既是人人都 有话可说,又能挖掘内心相通的感动。 同样,对2018年的命题我们也有相同的感 叹:“真的不容易。” 上海初中试题。
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