初中生活
1.漂亮单句
只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
——安徒生《丑小鸭》
老是把自己当成珍珠，就时时有被埋没的痛苦，把自己当作泥土吧，让众人把你踩成一条道路。
——鲁藜《泥土》

每个人都是单行道上的跳蚤，每个人皈依自己的宗教，每个人都在单行道上寻找，没有人相信其实
不用找。
——林夕 《单行道》
2.被活活饿死的毛毛虫
在法国，一位名叫法伯的科学家做过一个很有名的“毛毛虫”实验。
法伯在一只花盆的边缘上，摆放了一些毛毛虫，让它们首尾相接，围成一个圈。与此同时，在离花
盆6英寸的地方撒了一些它们喜欢吃的松针。
由于这种虫天生有一种“跟随”的习性，因此只见它
们一只跟着一只，绕着花盆边缘一圈又一圈地爬行。时间慢慢地过去了，一分钟、一小时、一天……
毛毛虫就这样兜着圈子。
在连续七天七夜之后，它们饥饿难当，精疲力竭，结果全都死去了。
在对这次实验进行总结时，法伯的笔记里有这样一句话——“毛毛虫中如果有一只稍微与众不同，
它们就能马上改变命运，告别死亡。”
4 初中 多情的雨季
周三晴转暴雨
刺目的日光无法照彻我忐忑的心，心的阴霾处躲着个令人烦躁的小预兆。 和骏、威并排走出食
堂，难得的漫步时光都显得那么滞笨，拖着碎步，踅进了办公室。
因为粗心大意，因为挂着陌生面
孔的定义，科学测试，我竟折了半壁江山。 一向好强的我，一时之间眼眶微润，咽下泪水，匆忙从
后门踅回教室，狠狠地完成试卷的订正。
再一次小偷般踅到办公室等待老师讲解时，同学们争相查
看成绩的场景，终是让泪水无情决了堤，我感觉得到自己身体微微的战栗，我听得到自己内心的哀
伤和悔恨。 逝了热情的老师和同学注意到一隅不停抽泣的我，纷纷踱过来安慰，哭势一时间得到
缓解，小妮种种卖萌的劝慰更让我感到温暖，老师耐心细致的讲解则既让我明白了细心才是我最重
要的挚友，也让我因为懂得自己的成绩与“粗心”休戚相关而徒增悔恨。
回到教室，一夜无语之间，
内心传来的却是无助的泪。 是夜，雨滴落于静寂的夜，我的天空里阴云密布。

周四多云转阵雨
一夜仿佛一整个世纪，悔恨在时间的打磨之下少了尖锐的棱角，似乎能静下心来听老师的讲解了，
就这样静默着直到午餐之后。 独自一人迈入办公室，心若止水：倒数第五。虽在心理上早有准备，
却依然被这个结局打傻。乖乖地等待老师惩罚，老师却故作严肃地抛下一句：“教训，想必你已经
记住了。”沉寂的心湖一时间波涛汹涌。 窗外，那棵永远挺拔的雪松，被一阵突如其来的阵雨击
打得噼啪作响。

周五雨转晴
雨，在中午时分停了。我的心里，找不着一丝丝回家的热情。 该怎么解释呢?摇摇头，叹息一声一
一又该惹他们生气了。 妈妈一如既往地站在门口迎我。
夕阳染红门前绿叶带上稀疏的几株衰草，
一如我内心一般破败。 “科学，考得好差。”不知哪来的勇气，我第一时间宣布了这个“噩耗”。
一向暴躁的母亲出乎意料地没有如雷般暴跳，淡淡一笑之间默然不语。
其实，我更愿意母亲一如
往常般训斥一通。
“看见了吗?天晴了，连续下了两天都晴了。
有什么好难过的?”耳畔传来父亲
的声音。抬头望向窗外，夕阳染红了整个西天。
走过多情的雨季，呈现于你眼前的必定是温暖的
阳光。
6. 学无止境
徒弟认为他学业圆满，可以独闯天下了。师傅拿来一只碗，盛了一碗石头，问徒弟：“满了吗。”
徒弟说：“满了。
”师傅有拿来沙子倒进碗里，沙子从石头逢里又渗下去许多。师傅问：“满了吗。
”
徒弟说：“这下可真满了。”师傅又拿来一杯水，倒进碗里，水又渗进沙子里去了。
师傅问：“满
了吗。”徒弟没有回答，似乎明白了什么。
7.苦学
台湾作家林清玄曾这样阐述“人生之美”。他说：人生的美，分为三个层次。
第一个层次是欲望、
物质带来的美。物质的人生是永不能满足的。比如你吃东西吃得很好，但科学家的分析是，你只有
15厘米的满足感，即从舌尖到喉咙。美的第二个层次，是文化、艺术、文明带来的美的满足。比如
听动听的音乐、看美幻的灯光。美的第三个层次是灵性、精神的美，这要求我们通过努力，去认识
生命中一些美好的部分。 画家林风眠曾把艺术家比作蝴蝶。他说：“起初，它是一条蠕动的毛
虫。
为了能飞起来，它先结了一个茧，把自己禁闭在内，化作蛹而彻底变形。最终，也是最重要的，
它得从茧中挣扎出来，才能自由地翱翔于空中。茧子即表示艺术家在早期必须刻苦学习技法和接受
教育。”
8. 抉择
在一个村庄里，住着一位睿智的老人，村里有什么疑难问题都来向他请教。
有一个聪明又调
皮的孩子，想要故意为难那位老人。他捉了一只小鸟，握在手掌中，跑去问老人：“老爷爷，听说
您是最有智慧的人，不过我却不相信。如果您能猜出我手中的鸟是活的还是死的，我就相信了。
”
老人注视着孩子狡猾的眼睛，心中有数，如果他回答小鸟是活的，小孩会暗中加劲把小鸟掐
死;如果他回答是死的，小孩就会张开双手让小鸟飞走。
老人拍了拍小孩的肩膀笑着说：“这只小鸟
的死活，就全看你的了。
”
每个人的前途与命运，就像那只小鸟一样，完全掌握在你自己的手中。升学也罢，就业也罢，
创业亦如此。只要奋发努力，均会成功。
一位哲人说：人生就是一连串的抉择，每个人的前途与命
运，完全掌握在自己手中。只要努力，终会有成。


9 头胎反二胎，不能简单归责于父母太失败
“单独二孩”政策出台后，不少家庭有了再生育计划，由此带来另一个问题——如何让你的孩
子也同意要个弟弟妹妹。近日，记者收集到两起老大反对妈妈要老二引发的家庭闹剧：一起是母亲
意外怀孕后，大二女儿想不开，半年对其不理睬：另一起是听说妈妈要生二胎，13岁乖儿子离家出
走。（7月17日《重庆晚报》）
随着单独二孩政策的出台，一些父母为了弥补孩子没有兄弟姐妹的缺憾，准备生“二胎”，但
不是所有的父母生“二胎”，都能赢得孩子的认可。为了阻止父母生二胎，这些年的“头胎”的确
是蛮拼的，有人不搭理父母了，也有人有人离家出走了，甚至还有人跳楼了……这一切，只因为害
怕弟弟妹妹抢了父母对自己的爱。而如今在重庆，也发生了两起这样的事件：一个不理父母一个离
家出走，为“头胎反二胎”增添了新的注脚。
对于“头胎反二胎”之事，因为这已经不是个案，社会也已经对此进行了审视与评判。不过，
无论是坊间的说法，还是专家学者的归因，基本上都指向于一点——家庭教育太失败，为人父母太
失败。这些人还建议父母，从小要告诉孩子学会分享，不要让他们太以自我为中心。甚至还有人拿
以前的例子来说事，说以前兄弟姐妹那么多，没见哪个孩子反对父母生孩子的，相反，哥哥姐姐还
会主动承担起照顾弟弟妹妹的责任。
这些都是事实，但问题也来了：以前真的有很好的家庭教育吗。
显然是不可能的。
以前那么多
孩子，能吃饱喝足就不错了，谁还会想着良好的家庭教育呢。
这就是说，对于“头胎反二胎”，不
能简单归责于父母太失败。要完全认清这背后的现实，不妨先来看一组数据：我国1990年的出生人
口中，独生子女比例只有24.8%，从1991年到2012年，这个比例一直在提高，等到2012年，出生
人口中的独生子女占到64%。

这就是说，“头胎反二胎”的原因很复杂，因为外部环境已经发生了极大的改变。可以说，不
管在什么样的环境中，头胎对于二胎的到来，都会产生焦虑，但如果这种焦虑是一种普遍的存在，
像以前那样，就很容易被人所接收；但若不是一种普遍的存在，像如今几乎是少数的存在，那么就
很难被头胎所接收。因而，“头胎反二胎”的背后，其根本原因并非家庭教育的失败，而是源于社
会环境变化所导致的文化裂痕。

简而言之，头胎反二胎，不能简单归责于父母太失败，而应从社会、环境多方面去归因，如此
才能看得更透彻、更清楚，而陷入“家庭教育太失败、为人父母太失败”的怪圈，反而不利于认清
这背后的事实真相。可以说，只有跳出家庭教育本身，再去审视“头胎反二胎”，才能抵达真相，
也才能“对症下药”解决这个问题。
10.佳作
我的初中生活

初中的生活里，有快乐，有苦恼，有困惑，有伤心。
太多太多的情感融洽在一起，短短的初
中生活变得简单而又复杂，让人烦恼让人回味。 上了初中了，代表着自己长大了，在也不是那
个让人宠着爱着护着的“小公主”，“小少爷”代表着自己有自己的想法和自由，不再是一个只会
听父母的话，没有主见的人了。虽然有了自由，可生活却乱得不可收拾；虽然长大了，可有些事情
却不是一个人就不能独立完成的。在以前的时候，在学校里什么困难有时老师可以帮上忙，自然轻
松。
学习也不是很紧迫，即使自己管不住自己，身边至少还有严厉的爸爸，妈妈。在家里，自己是
被宠着护着，什么事情自己拿不定注意，身边还有父母呢。生活过得有秩序，井井有条。
可是上了初中，一切自然都变了。好像进了一个陌生的世界。在学校小事自己解决。
学校也很紧张，
功课又多，自己管不住自己的时候，爸爸，妈妈也不太管了。因为他们觉得上了初中要学会自觉。
在家里，现在已经不是以前那个被宠被护的“小公主”了。什么事情都要自己拿注意，因为他们说
长大了，要有主见。就这样，初中的生活在混乱中度过。每一天的生活没有任何秩序。
初中的生活，遇到苦恼的事，伤心的事总是自己在一旁流眼泪。在同学面前总是笑嘻嘻的，装坚强。
其实笑只是掩饰自己悲伤的一面，现在我才懂，“笑中有泪”的含义。因为没有了以前父母宽敞的
肩膀。痛苦时那个肩膀就像温暖的火炉，就像流浪的小孩找到了归宿。可是现在，我没有了归宿，
伤心时只有自己哭的份儿，在也没有肩膀可以让自己依靠。
因为那个肩膀上靠着的人是从前的我。
个个都说初中的生活自由，轻松。
以前我自然也在期待有一天可以快快长大，去享受初中的生活，
等到得到了后才知道．原来自由的代价是悲伤．这种代价太大了，也太痛了。
让我一时反映不了。
郁闷的时候，总在想着以前的一切。以为只要自己成绩好了，父母也自然会更疼爱自己。
可是当自
己把在学校里的一切告诉他们时，他们却只说了一句“努力”。然后又投入工作里，对于他们的冷
淡，更是愤起了我的信心。
我一直在心里想着：也许父母只是想用那种不屑的延伸来让我更加用学
习去注意他们，吸引他们，所以我在更努力的恢复以前的成绩和自己。
初中的生活留下了无数的痛苦与快乐。痛苦是短暂，快乐是永久的．这是我一直坚信的，
也许在你的初中生活里，也有过无数个苦与甜吧．
对于以前的自己，初中生活是个神秘的棉纱，总想掀起它真正的面目，看看里面的惊喜；可现在掀
开了，带来的却是很多的苦恼，困惑，高兴，伤心等等。
这个惊喜真的让自己无法一瞬间去接受．但
是它还是一涌而来，想退也退不了。
也许这样一来才回令自己更加会记得和回味初中的生活。




初中生活
1.漂亮单句
只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
——安徒生《丑小鸭》
老是把自己当成珍珠，就时时有被埋没的痛苦，把自己当作泥土吧，让众人把你踩成一条道路。
——鲁藜《泥土》

每个人都是单行道上的跳蚤，每个人皈依自己的宗教，每个人都在单行道上寻找，没有人相信其实
不用找。

——林夕 《单行道》
2.被活活饿死的毛毛虫
在法国，一位名叫法伯的科学家做过一个很有名的“毛毛虫”实验。
法伯在一只花盆的边缘上，摆放了一些毛毛虫，让它们首尾相接，围成一个圈。
与此同时，在离花
盆6英寸的地方撒了一些它们喜欢吃的松针。由于这种虫天生有一种“跟随”的习性，因此只见它
们一只跟着一只，绕着花盆边缘一圈又一圈地爬行。
时间慢慢地过去了，一分钟、一小时、一天……
毛毛虫就这样兜着圈子。在连续七天七夜之后，它们饥饿难当，精疲力竭，结果全都死去了。
在对这次实验进行总结时，法伯的笔记里有这样一句话——“毛毛虫中如果有一只稍微与众不同，
它们就能马上改变命运，告别死亡。
”
4 初中 多情的雨季
周三晴转暴雨
刺目的日光无法照彻我忐忑的心，心的阴霾处躲着个令人烦躁的小预兆。 和骏、威并排走出食
堂，难得的漫步时光都显得那么滞笨，拖着碎步，踅进了办公室。 因为粗心大意，因为挂着陌生面
孔的定义，科学测试，我竟折了半壁江山。 一向好强的我，一时之间眼眶微润，咽下泪水，匆忙从
后门踅回教室，狠狠地完成试卷的订正。再一次小偷般踅到办公室等待老师讲解时，同学们争相查
看成绩的场景，终是让泪水无情决了堤，我感觉得到自己身体微微的战栗，我听得到自己内心的哀
伤和悔恨。
逝了热情的老师和同学注意到一隅不停抽泣的我，纷纷踱过来安慰，哭势一时间得到
缓解，小妮种种卖萌的劝慰更让我感到温暖，老师耐心细致的讲解则既让我明白了细心才是我最重
要的挚友，也让我因为懂得自己的成绩与“粗心”休戚相关而徒增悔恨。回到教室，一夜无语之间，
内心传来的却是无助的泪。
是夜，雨滴落于静寂的夜，我的天空里阴云密布。
周四多云转阵雨
一夜仿佛一整个世纪，悔恨在时间的打磨之下少了尖锐的棱角，似乎能静下心来听老师的讲解了，
就这样静默着直到午餐之后。
独自一人迈入办公室，心若止水：倒数第五。虽在心理上早有准备，
却依然被这个结局打傻。乖乖地等待老师惩罚，老师却故作严肃地抛下一句：“教训，想必你已经
记住了。”沉寂的心湖一时间波涛汹涌。
窗外，那棵永远挺拔的雪松，被一阵突如其来的阵雨击
打得噼啪作响。
周五雨转晴
雨，在中午时分停了。
我的心里，找不着一丝丝回家的热情。 该怎么解释呢?摇摇头，叹息一声一
一又该惹他们生气了。 妈妈一如既往地站在门口迎我。夕阳染红门前绿叶带上稀疏的几株衰草，
一如我内心一般破败。 “科学，考得好差。”不知哪来的勇气，我第一时间宣布了这个“噩耗”。

一向暴躁的母亲出乎意料地没有如雷般暴跳，淡淡一笑之间默然不语。 其实，我更愿意母亲一如
往常般训斥一通。 “看见了吗?天晴了，连续下了两天都晴了。有什么好难过的?”耳畔传来父亲
的声音。
抬头望向窗外，夕阳染红了整个西天。 走过多情的雨季，呈现于你眼前的必定是温暖的
阳光。

6. 学无止境
徒弟认为他学业圆满，可以独闯天下了。师傅拿来一只碗，盛了一碗石头，问徒弟：“满了吗。
”
徒弟说：“满了。”师傅有拿来沙子倒进碗里，沙子从石头逢里又渗下去许多。师傅问：“满了吗。”
徒弟说：“这下可真满了。
”师傅又拿来一杯水，倒进碗里，水又渗进沙子里去了。师傅问：“满
了吗。
”徒弟没有回答，似乎明白了什么。
7.苦学
台湾作家林清玄曾这样阐述“人生之美”。他说：人生的美，分为三个层次。第一个层次是欲望、
物质带来的美。物质的人生是永不能满足的。比如你吃东西吃得很好，但科学家的分析是，你只有
15厘米的满足感，即从舌尖到喉咙。
美的第二个层次，是文化、艺术、文明带来的美的满足。比如
听动听的音乐、看美幻的灯光。美的第三个层次是灵性、精神的美，这要求我们通过努力，去认识
生命中一些美好的部分。 画家林风眠曾把艺术家比作蝴蝶。
他说：“起初，它是一条蠕动的毛
虫。为了能飞起来，它先结了一个茧，把自己禁闭在内，化作蛹而彻底变形。
最终，也是最重要的，
它得从茧中挣扎出来，才能自由地翱翔于空中。茧子即表示艺术家在早期必须刻苦学习技法和接受
教育。
”
8. 抉择
在一个村庄里，住着一位睿智的老人，村里有什么疑难问题都来向他请教。
有一个聪明又调
皮的孩子，想要故意为难那位老人。
他捉了一只小鸟，握在手掌中，跑去问老人：“老爷爷，听说
您是最有智慧的人，不过我却不相信。如果您能猜出我手中的鸟是活的还是死的，我就相信了。”
老人注视着孩子狡猾的眼睛，心中有数，如果他回答小鸟是活的，小孩会暗中加劲把小鸟掐
死;如果他回答是死的，小孩就会张开双手让小鸟飞走。老人拍了拍小孩的肩膀笑着说：“这只小鸟
的死活，就全看你的了。
”
每个人的前途与命运，就像那只小鸟一样，完全掌握在你自己的手中。升学也罢，就业也罢，
创业亦如此。
只要奋发努力，均会成功。一位哲人说：人生就是一连串的抉择，每个人的前途与命
运，完全掌握在自己手中。只要努力，终会有成。


9 头胎反二胎，不能简单归责于父母太失败
“单独二孩”政策出台后，不少家庭有了再生育计划，由此带来另一个问题——如何让你的孩
子也同意要个弟弟妹妹。
近日，记者收集到两起老大反对妈妈要老二引发的家庭闹剧：一起是母亲
意外怀孕后，大二女儿想不开，半年对其不理睬：另一起是听说妈妈要生二胎，13岁乖儿子离家出
走。（7月17日《重庆晚报》）
随着单独二孩政策的出台，一些父母为了弥补孩子没有兄弟姐妹的缺憾，准备生“二胎”，但
不是所有的父母生“二胎”，都能赢得孩子的认可。为了阻止父母生二胎，这些年的“头胎”的确
是蛮拼的，有人不搭理父母了，也有人有人离家出走了，甚至还有人跳楼了……这一切，只因为害
怕弟弟妹妹抢了父母对自己的爱。而如今在重庆，也发生了两起这样的事件：一个不理父母一个离
家出走，为“头胎反二胎”增添了新的注脚。
对于“头胎反二胎”之事，因为这已经不是个案，社会也已经对此进行了审视与评判。不过，
无论是坊间的说法，还是专家学者的归因，基本上都指向于一点——家庭教育太失败，为人父母太
失败。
这些人还建议父母，从小要告诉孩子学会分享，不要让他们太以自我为中心。甚至还有人拿
以前的例子来说事，说以前兄弟姐妹那么多，没见哪个孩子反对父母生孩子的，相反，哥哥姐姐还
会主动承担起照顾弟弟妹妹的责任。

这些都是事实，但问题也来了：以前真的有很好的家庭教育吗。显然是不可能的。以前那么多
孩子，能吃饱喝足就不错了，谁还会想着良好的家庭教育呢。这就是说，对于“头胎反二胎”，不
能简单归责于父母太失败。要完全认清这背后的现实，不妨先来看一组数据：我国1990年的出生人
口中，独生子女比例只有24.8%，从1991年到2012年，这个比例一直在提高，等到2012年，出生
人口中的独生子女占到64%。
这就是说，“头胎反二胎”的原因很复杂，因为外部环境已经发生了极大的改变。可以说，不
管在什么样的环境中，头胎对于二胎的到来，都会产生焦虑，但如果这种焦虑是一种普遍的存在，
像以前那样，就很容易被人所接收；但若不是一种普遍的存在，像如今几乎是少数的存在，那么就
很难被头胎所接收。因而，“头胎反二胎”的背后，其根本原因并非家庭教育的失败，而是源于社
会环境变化所导致的文化裂痕。
简而言之，头胎反二胎，不能简单归责于父母太失败，而应从社会、环境多方面去归因，如此
才能看得更透彻、更清楚，而陷入“家庭教育太失败、为人父母太失败”的怪圈，反而不利于认清
这背后的事实真相。可以说，只有跳出家庭教育本身，再去审视“头胎反二胎”，才能抵达真相，
也才能“对症下药”解决这个问题。

10.佳作
我的初中生活

初中的生活里，有快乐，有苦恼，有困惑，有伤心。太多太多的情感融洽在一起，短短的初
中生活变得简单而又复杂，让人烦恼让人回味。
上了初中了，代表着自己长大了，在也不是那
个让人宠着爱着护着的“小公主”，“小少爷”代表着自己有自己的想法和自由，不再是一个只会
听父母的话，没有主见的人了。虽然有了自由，可生活却乱得不可收拾；虽然长大了，可有些事情
却不是一个人就不能独立完成的。在以前的时候，在学校里什么困难有时老师可以帮上忙，自然轻
松。学习也不是很紧迫，即使自己管不住自己，身边至少还有严厉的爸爸，妈妈。在家里，自己是
被宠着护着，什么事情自己拿不定注意，身边还有父母呢。生活过得有秩序，井井有条。

可是上了初中，一切自然都变了。好像进了一个陌生的世界。在学校小事自己解决。学校也很紧张，
功课又多，自己管不住自己的时候，爸爸，妈妈也不太管了。因为他们觉得上了初中要学会自觉。
在家里，现在已经不是以前那个被宠被护的“小公主”了。
什么事情都要自己拿注意，因为他们说
长大了，要有主见。就这样，初中的生活在混乱中度过。每一天的生活没有任何秩序。
初中的生活，遇到苦恼的事，伤心的事总是自己在一旁流眼泪。在同学面前总是笑嘻嘻的，装坚强。
其实笑只是掩饰自己悲伤的一面，现在我才懂，“笑中有泪”的含义。
因为没有了以前父母宽敞的
肩膀。
痛苦时那个肩膀就像温暖的火炉，就像流浪的小孩找到了归宿。
可是现在，我没有了归宿，
伤心时只有自己哭的份儿，在也没有肩膀可以让自己依靠。
因为那个肩膀上靠着的人是从前的我。
个个都说初中的生活自由，轻松。以前我自然也在期待有一天可以快快长大，去享受初中的生活，
等到得到了后才知道．原来自由的代价是悲伤．这种代价太大了，也太痛了。
让我一时反映不了。
郁闷的时候，总在想着以前的一切。以为只要自己成绩好了，父母也自然会更疼爱自己。
可是当自
己把在学校里的一切告诉他们时，他们却只说了一句“努力”。然后又投入工作里，对于他们的冷
淡，更是愤起了我的信心。
我一直在心里想着：也许父母只是想用那种不屑的延伸来让我更加用学
习去注意他们，吸引他们，所以我在更努力的恢复以前的成绩和自己。
初中的生活留下了无数的痛苦与快乐。痛苦是短暂，快乐是永久的．这是我一直坚信的，
也许在你的初中生活里，也有过无数个苦与甜吧．
对于以前的自己，初中生活是个神秘的棉纱，总想掀起它真正的面目，看看里面的惊喜；可现在掀
开了，带来的却是很多的苦恼，困惑，高兴，伤心等等。这个惊喜真的让自己无法一瞬间去接受．但
是它还是一涌而来，想退也退不了。也许这样一来才回令自己更加会记得和回味初中的生活。



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