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初中语文教师的教育叙事(完整版)

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初中语文教师的教育叙事


初中语文教师的教育叙事

学习,喜欢记得点哦。
读初中时深受语文老师的影响,尤爱语文,课余,喜欢读读写
写。那时家境贫寒,想买两本书都很难,只能靠自己节衣缩食。
有两
本书给我的印象较深:
一是白话文的《聊斋志异》,常常在傍晚烧饭时借灶膛的火光阅
读,外面的天渐渐黑了,浑然不知,直至天大黑,大人们上班还没有
归的时候,便呆在灶口处,拨弄火星以驱除内心之恐惧。有时在睡觉
前阅读,熄灯之后,便把头蒙在被褥里,浑身是汗也不敢把头伸出来
透一透气。另一本是某一期的《少年文艺》,上面的文章,觉得内心
很愉悦,就自觉或不自觉地加以模仿,至今家中仍然保存着,虽然很
旧,也常常拿出来阅读,每次都会回忆起那时的阅读时光。
后来进入高中,起先教语文的是一位头发花白的老太太,据说已
到退休年龄了,因为学校教师不够,便返聘了她。半年以后,又换了
一个两鬓斑白的老头,讲课时总是仰脸望着花板。
在后来,又换了一
个刚刚从学校毕业的年轻的小伙子,年龄距离虽然拉小了,但是心里
距离又增大了,因为他好像是挺阔绰的城里人,似乎不是很容易的接
近,像我 一个从农村来的家境又不是很好且自尊心特强的孩子 遇到
他时总觉得很自卑。总而言之,高一一年时间换了三位语文教师,换
来换去,我对语文的兴趣越来越低了。
相反,对英语的兴趣与日俱
增。那时的英语教师虽然也是一个刚毕业的年轻人,但幽默风趣,更
重要的是每逢周末总到我们的教室里看看,和我们聊聊,一来二去渐
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渐的熟了,对英语也就渐渐的有了兴趣。
现在想来,一个学生对某一
门课的兴趣实际上是从对老师感兴趣开始的。高中毕业选择专业时本
想选英语,可口试那天偏偏发了烧,路也走不动,耽误了口试的机
会。
理科成绩一向不大好,选来选去,还是选择了中文,这样就进入
了大学中文系,就这样我和以后的语文教学结下了不解之缘。
进了大学,图书馆为我开辟了阅读的新天地。
那时大学的学业不
是很重,进了大学也就拿了 金饭碗 ,无需为就业而烦恼,不像现在
这样,毕业就等于失业。因为有了这样一个宽松的环境,我有了更多
的时间阅读,到了周
五、周六,甚至通宵达旦。
阅读使我兴奋,也使我忧伤。看得多
了,有时就很想倾诉一下阅读的心理感受,于是就摘抄了一些打动我
的语句或段落,然后加以评注。
记得托尔斯泰的《复活》就曾经写下
两厚本信纸,现在想来那时的感悟还很稚嫩。
很可惜,毕业时收拾东
西时恰恰把这两本信纸遗失了。

1 9 9 2年毕业后,理所当然地成了一名农村中学的语文老师。
那时的农村中学教学条件特别差,教师除了教本和一本参考书外,很
难看到其他的教学研究之类的杂志。
乡里的邮差投递也不正常,经常
遗失一些东西,尽管这样,我还是自费订阅了《中学语文教学参
考》、《中学语文教学通讯》、《作文成功之路》等杂志,悉心加以
研究。
上个世纪9 0年代的语文教学与现在新课标教学迥乎不同,教学
大纲列举出了语文知识点、能力点6 7个,课文只是例子,用来印证
这些知识。至于说用这点知识来培养学生的语文能力,只能是一种想
象而已,根本没有什么实效。相反倒是为应试提供了极大的方便,最
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可怕的是由这些知识点繁衍出来的海洋般的试题,充满着语文教学的
整个过程,我感到语文教学很简单,有本可依,有章可循,有试卷可
做,有答案可抄。
当时的试卷结构也很简单:
基础知识、阅读理解、作文。基础知识部分通常考的是语法,阅
读理解文章内容的选取一般是教材中教师讲解的文章,所以每年中考
结束以后,买一本全国中考语文试题集,临考之前翻来覆去分类强化
训练,保准你的学生考得优秀。作文教学到目前为止,仍然是农村中
学语文教学的一个空白点,但那时也是有规律可找的。中考作文必须
要切合学生的实际,而学生的生活范围有限,无外乎家庭、学校以及
有限的社会。中考作文的选题也有规律,今年考学校话题,明年就考
家庭话题或社会话题,每年都不重复,每年都是这样的循环。因此,
中考前夕,估计今年考某个方面的话题,找几个题目,强化训练一阶
段,哪怕你初一初二没有写过作文,那也没有关系,中考时作文照样
不会失去很多的分数。凭这样的苦干,凭这样的 投机取巧 ,虽然我
是一个刚刚从上工作岗位不久的年轻人,很快在当地学生的家长中赢
得了尊重,是一个深受学生、学生家长和学校喜爱大语文老师。每年
分配毕业班工作时,总有一些本地有威望的家长找到校长,指定要我
带他家孩子的语文课。

我工作十多年来,都是在农村中学执教,农村中学是我国普及九
年义务教育的重要组成部分,因受环境的影响,教学设备等因素的制
约,农村的中学生在语文学习方面存在着先天发育健全,后天营养不
良的问题;大部分的农村中学生,知识面窄,能力低下,思维呆板。因
此,研究分析农村中学的教学,制订切实可行的教改规划,探索农村
中学的教改新路,是广大农村中学语文教师目前所面临的艰巨而又迫
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切的任务。在农村的希望田野上,我始终不渝地对语文教学进行探
讨,形成了题型化教学的风格。
一、题型化教学的优点。

所谓题型化教学,就是给学生以明确具体又系统的习题,在教师
的指导下,学生自己去阅读课文,分析问题,从而达到教学要求的一
种以学生为主体的教学方式。这种教学方法,既继承了传统的教学方
法的优点,又有创新,有其自身的优点。
1.能培养学生独立阅读分析问题的能力。老师给学生一定量的习
题,学生自己去阅读,自己去作答。
做多了,练多了,学生阅读分析
问题的能力自然也就提高了。

能适应各个层次的学生。传统的教学方式,都是老师分析课文、
传授课文知识,对于知识水平、智力参差不齐的学生,不可能都照顾
到。如果分析深了,智力较差的学生就难于接受,这时往往就会产生
厌学情绪。如果分析浅了,那些成绩好的学生又会怨声叹气,埋怨老
师讲解太浅白了。而题型化教学就能避免这种情况,让坐在教室里的
人都有事可干,使学生学习情绪高涨起来。

3.避免老师整堂课作四十五分钟的报告,减轻老师的声带负担,
调动学生学习的积极性。传统的教学方式,往往是满堂灌,老师在台
上声嘶力竭,倍感辛苦,时间一长就会声带拉伤,造成慢性咽喉炎;同
时学生也难于接受,老师的报告通常会使学生昏昏沉沉。题型化教学
就避免了这样的现状,教师在课堂上可以 忙里偷闲 ,学生也不会因
整天听报告而头昏脑胀。
4.题型化教学能发展学生的智力,培养学生的竞争意识,适应当
今社会的需要。今天的社会,竞争的意识已渗透到各个领域里。
根据
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心理学专家研究,中学生都有好胜之心。采用题型化教学,就会常常
出现这样的心理:
别人可以作答,我为什么不能解答?下一次我一定回答所有的问
题。为此,就会下决心去钻研,几次后,其智力也会相应提高。不管
怎样,题型化教学的施行会出现你追我赶的局面。经过这样锤炼的学
生,具有较强的竞争意识和能力,能够适应当今社会的、环境。

二、题型化教学的步骤与设想。
题型化教学的步骤,可分为五个。
1.导语,用最短的时间,最简洁的语言,导人新课。内容可以是
联系学生的实际情况,激发学生的学习兴趣,或是高度概括课文内
容。

印发习题。
教师要系统地编好资料,注意难易适中,并可操作。
3.学生研读讨论,教师在学生中巡回,回答个别学生的问题。
4.教师提问学生,然后进行必要的补充与归纳。
5.教师点拨总结。点拨总结力求少而精。
当然,教学步骤不是一
成不变的,而是在实践中要求不断地变换;只有这样,才能更好地吸弓
l学生学习语文的兴趣。
三、题型化教学的实践与思考。

经过多年的实践,我在农村中学的教改工作中,大胆地尝试题型
化教学,可谓走出了可喜的一步,并取得了一点成绩。教师的教学思
路广了,学生学习语文的兴趣高涨了,阅读分析问题的能力提高了,
作文水平也有了明显的进步。本人所任班级每次的统考成绩均在同类
型的班级之上。实践证明,题型化教学是适应农村中学的,也是
可以适应当今社会改革之路的。

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但是,随着教育改革的深人,素质教育的提出,语文考试的开放
改革,农村中学语文教改中,还遇到不少问题,是值得大家思考的。
1.认识不一致,难于被人们接受。有人认为农村中学水平低,学
校条件差,语文教改条件不成熟;也有人认为进行语文教改得不偿失。
倘若要进行题型化教学,必然会弓i起一些波折。
因此在进行题型化
教改实验时一定要取得领导的支持,同行的肯定。
题型化教学也要注意灵活性。
如果在实行题型化教改过程中,呆
板、教条化,千篇一律,那么就会走人另一死胡同,学生同样会出现
厌学情绪。这样就要求教师对习题的设计要多样化,教学方式的灵活
化,如可采用比赛、谈话、讨论、辩论等教学手段。

3.要注意教师本身素质的培养。
题型化教学的习题设计,教学方
式的设计,都是创造性的劳动,必然要花费一定的精力。因此就要求
执教者刻苦钻研,不断更新自己的知识,提高自己的业务水平。
基础教育改革正在推进,教无定法,语文教学方法正呈现百花齐
放的势头,这是一件好事,给了我更广阔的学习空间。我觉得不管哪
一种教学方法都要切合学生的实际,都要把语文课教得既扎实又活
泼,扎实,,就是让学生有所得,听说读写有实效; 活泼 就是让学生
对语文产生浓厚的兴趣,上课时能够积极地思维。 扎实 与 活泼,,
统一起来,交融在一起,是一种境界。这种境界可用孔子老先生的一
句话来概括,即 从心所欲,不逾矩 。这里的 矩 就是学生的成长规
律、学习规律、发展规律。
能够做到这点就要求语文教师要有全面的
高素质,这也是我一个农村中学语文教师的毕生追求,尽管目前我达
不到,但我心向往之。

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附送:
初中语文教研组工作计划


初中语文教研组工作计划

第一篇:
初中语文教研组工作计划
了进一步推进我校的语文课堂教学改革,深化素质教育和创新教
育成果,全面加强教师日常教学常规管理,努力提高课堂教学质量,
扎实推进、稳步提升学校语文教育教学质量。本学期我们语文教研组
将全面贯彻党的教育方针,以现代教育思想、现代教育理念为指导、
紧紧围绕学校本学期教研工作目标,认真学习《新课程标准》,以课
题研究为中心,扎实进行校本教研,积极、稳妥、有效地深化语文课
程改革实验,进一步更新教学观念,规范教学常规,强化语文教学工
作中的研究、服务、指导等功能,全面提高学生语文综合素养。以实
施素质教育为突破口,以学生发展为本,以课堂教学为主阵地,打造
我校的语文教学品牌。
继续加强校本课程建设,以学校工作为主线,
以县局教学工作大检查为契机,将“集体备课,资源共享,目标一
致,方法灵活,张扬个性”作为语文教学的基本职业要求。不断提升
课堂教学质量,积极作为,高标准、高质量完成本学期相关工作,全
力确保我校语文教学质量再上新台阶。
一、指导思想
以全面推进素质教育为目标,以实施课程改革为契机,立足校
本,狠抓实效,大力促进教师专业化发展。以“注重积累,培养习
惯,指导学法,训练思维,渗透德育”新课改理念为基础深化课堂教
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学改革,强化教师队伍建设,转化教师的教学行为。
积极贯彻学校教导
处工作计划,课堂教学以精讲、互动、高效为指导,教研工作以校本
为中心,努力提高语文学科的教学质量,培养学生的人文素质,开拓
创新、更新观念、与时俱进、真抓实干,紧紧围绕学校本学期工作目
标,认真学习《新课程标准》,积极、稳妥、有效地深化语文课程改
革实验,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,强化
语文教学工作中的研究、服务、指导等功能,积极推进名师工程,全
面提高学生语文综合素养。要加强队伍建设和学科建设,向创新和效
率要质量,全面提高我校语文教学的效益,全面开展成长型教师群体
建设活动,以推进课程教学为中心,课题研究为重点,促进师生成长
为根本,抓好教师培训工作,做好评析报告,大力推进素质教育,努
力提高教育教学质量。
同时结合语文教研组全体教师的教研实际,为
教师营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务
能力,为全体学生的健康发展服务。
二、工作目标

(一)总体要求


1、以课文为有效载体,以训练学生的阅读能力为主线,阶段性地
逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力,从而培养学生具
有综合学习的意识和能力。



2、在继续训练并培养学生认读、感知能力的同时,侧重训练培养
学生的理解能力和归纳能力,为提高学生分析问题的能力作好过渡和
衔接。



3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合,将现代信息技术引
入语文课程,为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。
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4、进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力
和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化
素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。


5、认真搞好教学研究,争取在研究性学习、校本课程开发方面取
得突破性进展,形成特色,从而不断提高教师的教科研水平。



6、 细化、优化各项常规工作,发挥教研组每位教师的主观能动
性,有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。


7、注重骨干培养和带教工作,提升组员整体素质。进一步规范教
学行为,提高教学质量。以学校教学工作检查为契机,营造教研氛
围。


8、继续强化协作精神,创建团结、和谐,充满创新与活力的优秀
教研组,出色完成学校各项工作。

(二)常规要求

一、备课
为更好地发挥集体备课的作用,真正实现资源共享,促进学校教
学质量的整体提升,结合我校实际,特制定集体备课制度。


(一)集体备课的时间和组织形式


1、集体备课的每周1次
1.以课堂为主阵地,合理、科学、有效地安排课堂的40分钟时
间,向课堂要质量,要成效,提高课堂单位时间的使用率。

2.进一步规范和加强语文教研组阅卷等相关的制度建设,增强责
任心,真正提高教师的责任意识。
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3.继续坚持初二和初三两个年级的月考制度,严格出题程序和阅
卷分工,真正突出月考的实效性。
4.加大教研组的校本培训工作,提高教研组自培
第二篇:
初中语文教研组工作计划
201X年春语文教研组工作计划
一、指导思想
以义务教育《语文课程标准》为指导,掌握新课程标准的基本理
念,明确语文新课程的总体目标和途径,进一步推进初中语文新课程
改革,努力转变教育教学观念。
全面贯彻落实学校教育教学工作计
划,积极实施新课程改革,开展教改实验,加强课堂教学研究,按照
教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处,加强对新教
材的学习和研究,深入课堂、及时调研、适时反思和总结,切实提高
语文教师的素质,提升教育教学的质量,确保语文教师教学水平、学
生语文成绩上新台阶。在全校师生中继续开展读书活动,全面推广语
言文字规范化,让经典文学走进我们的生活,营造积极向上、健康文
明的校园文化氛围。

二、工作目标


1、以课文为有效载体,以训练学生的阅读能力为主线,阶段性地
逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力,从而培养学生具
有综合学习的意识和能力。


2、在继续训练并培养学生认读、感知能力的同时,侧重训练培养
学生的理解能力和归纳能力,为提高学生分析问题的能力作好过渡和
衔接。

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3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合,将现代信息技术引
入语文课程,为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。


4、进一步提高学生的语文素养,全面推广语言文字规范化,使学
生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好
的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基
础。


5、认真搞好教学研究,争取在研究性学习、校本课程开发方面取
得突破性进展,形成特色,从而不断提高教师的教科研水平。


6、 细化、优化各项常规工作,发挥教研组每位教师的主观能动
性,有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。


7、注重骨干培养和带教工作,提升组员整体素质。进一步规范教
学行为, 1
提高教学质量。以学校教学工作检查为契机,营造教研氛围。


8、继续强化协作精神,创建团结、和谐,充满创新与活力的优秀
教研组,出色完成学校各项工作。

三、重点工作认真学好理论,不断更新观念


1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》,通读
一、二本理论专著。要围绕“减负”、“素质教育”、“创新教
育”等热点问题,结合语文教学实践,通过专题学习和讨论,提高自
身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教育观和学生观。



2、每位语文老师至少要订阅一份语文报刊。语文教师要坚持通读
二、三种语文教学研究刊物,及时了解语文教学的动态和语文教
改趋势,开拓视野拓宽语文改革思路;同时,结合自己的教学实践,
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吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学“内
功”,从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。

(二)增强创新意识,激发创造能力


1、加强知识创新。
要研究新课程改革的方向和目标,切实落实课
改精神,组织初
一、初二新课程的观摩课,加强在教学过程中的探讨和研究。


2、注重方法创新。a.结合本学科特点,在除
一、初
二、初三年级切实实行教案改革,让每一节课都有知识梳理、基
础过关练习和能力训练三个部分组成的
讲义。b.加强课堂教学研讨,寻求教学方法的创新。

(三)加强常规管理,提高教学质量


1、强化教学常规管理。
全面落实课程计划,严格按课表上课,按
教学进度,备课内容上课,提前进课堂,准时下课,每天按时批改学
生的作业。每月一次检查全部的备课。
每月检查学生作业一次。


2、搞好教学质量检测。
每一位教师都要树立质量为主的思想,继
续做好培优辅差工作,并在效率上下苦功夫,花巧功夫。本学期,语
文将进行不同形式的月考,分年级的单科调研,有后进生跟踪调研,
有阅读能力,现场作文比赛等。在调研后要认真做好质量分析。根据
语文学科平时考查、期末考试及市抽测的班级合格率、优秀率在年级
组的名次进行考核。

(四)开展校本教研,服务课堂教学


1、加强课堂教学研讨,全面推广语言文字规范化。要把抓课堂质
量作为教学工作的重中之重。
形成“立体互动的课堂指导监控”网
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络。组织学习课堂教学的基本理论和要求,形成新授课、复习课、评
讲课以及新课程的具有范中特色的教学模式;做到加大听课密度,统
筹安排好备课组互听课、教研组观摩课、赛课互相学习课等听课评课
活动,让教师在听课中相互学习,共同提高。



2、切实做好集体备课工作。规范教学过程的管理,抓实抓细每个
流程。实实在在地抓好备课和集体备课工作,保证集体备课“三定”
(定地点、定时间、定检查)“三统一”(即“统一进度、统一初
案、统一练习”),强化组内教学研讨,要保证教学资源组内完全共
享;进一步强化电教工作,寻找多媒体教学和传统教学方法的最佳结
合点;加强集体备课,协调研讨的力度,保证组内成员人人有成绩,
严格落实学校关于集体备课的备课组长负责制、蹲点干部问责制和组
内成员捆绑制,向团队作战要质量。



3、讲求练习质量。
a.要真正做到“四精四必”,在下水的基础上
选题,在教师监督下训练,在详细统计后讲评;b.初三年级要继续深
入研究复习课的模式,提高训练和讲评的针对性。.初
一、初二年级新授课教案要在基础知识和能力训练的结合上下功
夫,要研究新课程改革的方向,真正实现学生语文能力的提高。



4、重视补差工作。
要做好“补差辅导工程”,从初一开始就要想
方设法采用不同形式搞好补差工作,要达到一年内初
一、初
二、初三每班有1


5、


10、5个同学有明显的稳定的进步的目标;开展“一帮一”学习
助困活动,在同学们中形成一个互帮互助的氛围;重视对补差对象的
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学习习惯的管理,指导学生养成积累的习惯;重视学生语文学习兴趣
的培养,消除学生的畏惧心理和语文学习的消极心理;重视学习方法
的指导,防止走题海战术。

(五)努力钻研业务,规范教学行为


1、备课做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。加强集
体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”。
努力提高教学
艺术,做到:
求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上
信息资源,拓宽学习时空,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂
教学效益。课后写好教学反思,每月上传一篇教案及反思。



2、作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批
改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。(作业检查每学
期4次)做好自己对学生补缺补差的工作。


3、要因材施教,经常分析学生,善于捕捉学生闪光点,热情鼓
励,利用课外活动时间做好分层指导,使每个学生都能充分发展。对
于练习及测验的试题要精选,加强针对性和有效性。
具有出题能力,
每位教师至少出一份卷子存档。


4、鼓励教师上公开课或研讨课。
每位教师每学期至少开一节课。

上课、说课、听课、评课做到全员参加。
并收齐研究课的全部资料存
档。组内公开课必听,边听边思,及时评注,提倡同年级组老师相互
之间多学习,多交流。本学期每位教师听课不得少于20节,备课组长
不得少于25节。新教师和青年教师要多听课。


(六)优化本组建设,发挥团队优势
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1、教研组要认真做好创建工作。针对学校对先进教研组的考评要
求,积极开展各项活动,力争语文组成为学校先进教研组。


2、教研组本学期配合学校活动开展至少一至二次的综合性学科活
动。


3、教研组每一位教师要认真备课,认真上课,科学合理布置作
业,认真批
改作业。
开学第一周将进行寒假备课情况的检查,每月一次将对
语文学科的所有备课进行检查。


4、组织学科类校级比赛活动。教研组本学期将组织两次学科类竞
赛活动,语文的诵读论语,写字比赛,讲论语故事比赛、现场作文比
赛等等。



5、教研组将全力组织县局组织的学生学科竞赛活动,如:
整班写字比赛、学生现场作文比赛等,安排专人辅导,责任到
人,争取满意的成绩。

(七)重视队伍建设,不断培养名师
1.加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的
校本培训,切实转变教师观念,进一步推进课堂教学结构、内容、方
法和手段的改革。



2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作,注意做好
开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也
要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用,注意
教师的均衡性发展,落实教学管理中以人为本的理念,真正促进教师
队伍建设。
五、工作内容具体安排:
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第三篇:
初中语文教研组工作计划
201X—201X年度第一学期新世纪实验学校
初中语文教研组工作计划
撰写人:
孙美玲
一、 指导思想与教研思路
本学期,语文教研组将全面贯彻落实学校教育教学工作计划,积
极实施新课程改革,开展教改实验,加强课堂教学研究,以学校和教
务处工作计划为指导,围绕提高课堂教学有效性为中心,加强对教材
的学习和研究深及课堂,及时调研,适时反思和总结,切实提高语文
教师的素质,提升教育教学的质量,开展各种语文活动,培养学生的
自学能力,实践能力和自主、合作学习能力,提高学生语文学习兴
趣,提升学生语文素养。

二、 基本情况
本组共有七位初中教师,中青年结合,都爱岗敬业,勤恳踏实,
甘于奉献,对工作一丝不苟,全身心投入。

三、 主要工作及措施
1.抓好常规,做到减负增效
备课 、上课、作业、辅导、评价,教学过程中五个基本环节,抓
课堂教学常规的落实应该成为教研组常驻不懈的工作。语文学科教学
质量的全面提高,关键要落实常规。
改革课堂教学,提高课堂教学效
率。全面实施素质教育,课堂教学是主阵地。要对照新的课程标准的
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要求,真正树立教师的服务意识,转变学生的学习方式,做到面向全
体学生,照顾不同程度,
不同层次学生的学习需要,努力促使课堂教学结构的最优化,提
高语文课堂教学效率。
2.集思广益、通力合作、注重培养青年教师的共同成长
①创造良好的教研氛围,活动时间为每周第五天下午课外活动时
间,按单元进行集体研究,同课头的老师一定要群策群力,想方设法
备好每一节课,组内每位年青教师都要参与课堂教学展示活动,展现
教学风格的多姿多彩,展现我校初中语文教学的亮点与活力。

②鼓励青年教师多上研讨课,将自己的哪怕点点滴滴的教改思路
渗透进教学中。
③老教师做好“代帮代”的工作,自己教学多年的经验,要毫无
保留地传授给他们
3.加强说课、评课的质量、注重反思
①说课根据校教务处的要求,今年要致力于改变旧面貌,加强
说课这一环节。教育者要阐明你的教学意图,例如:
在哪个教学环节渗透了你的什么教改思路,你是如何贯彻的
②评课以公开课为契机,展开听课评课活动,鼓励每位教师均
能发表看法,在评课中还能体现出创新意识,达到相互学习,互
帮互助,提高自身课堂教学能力的目的。
4.加强质量检测,及时反馈,提高教学质量
同一年级统一教学制度,组织好各项质量检测和竞赛活动,
对于学校安排的常规考试,要严把教学质量关。认真做好试卷分
析,为下一步教学工作做好充分的准备。
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毕业班的老师要特别加强中考复习的研究和指导,在上新
课的同时有真对性的对学生的薄弱环节进行补充,为明年的中考
能取得好成绩奠定基础。
每位老师要认真研究杜郎口中学的具体做法,并结合自己
的特点,逐步形成独具风格的课堂教学模式,加快学校的课改工
作。
总之,本教研组提出的口号是“勇于创新,勇于实践”,我
们要求学生具有创新精神,那么我们教师更应具有创新意识,有
了创新,再将它付诸到实践中才是提高自身业务水平的最好方法。

信,在全组教师互帮互助共同努力下,一定能开创新面貌。

第四篇:
初中语文教研组工作计划
初中语文教研组工作计划认真学好理论,不断更新观念


1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》,通读
一、二本理论专著。要围绕“减负”、“素质教育”、“创新教
育”等热点问题,结合语文教学实践,通过专题学习和讨论,提高自
身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教育观和学生观。


2、每位语文老师至少要订阅一份语文报刊。语文教师要坚持通读
二、三种语文教学研究刊物,及时了解语文教学的动态和语文教
改趋势,开拓视野拓宽语文改革思路;同时,结 合自己的教学实践,
吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学“内
功”,从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。

(二)增强创新意识,激发创造能力
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1、加强知识创新。
要研究新课程改革的方向和目标,切实落实课
改精神,组织初
一、初二新课程的观摩课,加强在教学过程中的探讨和研究。


2、注重方法创新。
a.结合本学科特点,在除
一、初
二、初三年级切实实行教案改革,让每一节课都有知识梳理、基
础过关练习和能力训练三个部分组成的讲义。
b.加强课堂教学研讨,
寻求教学方法的创新。

(三)加强常规管理,提高教学质量


1、强化教学常规管理。
全面落实课程计划,严格按课表上课,按
教学进度,备课内容上课,提前进课堂,准时下课,每天按时批改学
生的作业。
每月一次检查全部的备课。每月检查学生作业一次。


2、搞好教学质量检测。每一位教师都要树立质量为主的思想,继
续做好培优辅差工作,并在效率上下苦功夫,花巧功夫。
本学期,语
文将进行不同形式的月考,分年级的单科调研,有后进生跟踪调研,
有阅读能力,现场作文比赛等。在调研后要认真做好质量分析。根据
语文学科平时考查、期末考试及市抽测的班级合格率、优秀率在年级
组的名次进行考核。

(四)开展校本教研,服务课堂教学


1、加强课堂教学研讨。要把抓课堂质量作为教学工作的重中之
重。
形成“立体互动的课堂指导监控”网络。组织学习课堂教学的基
本理论和要求,形成新授课、复习课、评讲课以及新课程的具有范中
特色的教学模式;做到加大听课密度,统筹安排好备课组互听课、教
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研组观摩课、赛课互相学习课等听课评课活动,让教师在听课中相互
学习,共同提高。


2、切实做好集体备课工作。
规范教学过程的管理,抓实抓细每个
流程。实实在在地抓好备课和集体备课工作,保证集体备课“三定”
(定地点、定时间、定检查)“三统一”(即“统一进度、统一初
案、统一练习”),强化组内教学研讨,要保证教学资源组内完全共
享;进一步强化电教工作,寻找多媒体教学和传统教学方法的最佳结
合点;加强集体备课,协调研讨的力度,保证组内成员人人有成绩,
严格落实学校关于集体备课的备课组长负责制、蹲点干部问责制和组
内成员捆绑制,向团队作战要质量。



3、讲求练习质量。a.要真正做到“四精四必”,在下水的基础上
选题,在教师监督下训练,在详细统计后讲评;b.初三年级要继续深
入研究复习课的模式,提高训练和讲评的针对性。
.初
一、初二年级新授课教案要在基础知识和能力训练的结合上下功
夫,要研究新课程改革的方向,真正实现学生语文能力的提高。


4、重视补差工作。
要做好“补差辅导工程”,从初一开始就要想
方设法采用不同形式搞好补差工作,要达到一年内初
一、初
二、初三每班有15、10、5个同学有明显的稳定的进步的目
标;开展 一帮一 学习助困活动,在同学们中形成一个互帮互助的氛
围;重视对补差对象的学习习惯的管理,指导学生养成积累的习惯;
重视学生语文学习兴趣的培养,消除学生的畏惧心理和语文学习的消
极心理;重视学习方法的指导,防止走题海战术。

(五)努力钻研业务,规范教学行为
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1、备课做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。加强集
体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”。努力提高教学
艺术,做到:
求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上
信息资源,拓宽学习时空,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂
教学效益。课后写好教学反思,每月上传一篇教案及反思。


2、作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批
改要“细”,要规范、
及时,注重纠错及情况反馈。
(作业检查每学期4次)做好自己
对学生补缺补差的工作。


3、要因材施教,经常分析学生,善于捕捉学生闪光点,热情鼓
励,利用课外活动时间 做好分层指导,使每个学生都能充分发展。对
于练习及测验的试题要精选,加强针对性和有效性。具有出题能力,
每位教师至少出一份卷子存档。


4、鼓励教师上公开课或研讨课。
每位教师每学期至少开一节课。
上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存
档。
组内公开课必听,边听边思,及时评注,提倡同年级组老师相互
之间多学习,多交流。本学期每位教师听课不得少于20节,备课组长
不得少于25节。新教师和青年教师要多听课。

(六)优化本组建设,发挥团队优势


1、教研组要认真做好创建工作。
针对学校对先进教研组的考评要
求,积极开展各项活动,力争语文组成为学校先进教研组。


2、教研组本学期配合学校活动开展至少一至二次的综合性学科活
动。
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3、教研组每一位教师要认真备课,认真上课,科学合理布置作
业,认真批改作业。
开学第一周将进行寒假备课情况的检查,每月一
次将对语文学科的所有备课进行检查。


4、组织学科类校级比赛活动。教研组本学期将组织两次学科类竞
赛活动,语文的诵读论语,写字比赛,讲论语故事比赛、现场作文比
赛等等。


5、教研组将全力组织县局组织的学生学科竞赛活动,如:
整班写字比赛、学生现场作文比赛等,安排专人辅导,责任到
人,争取满意的成绩。

(七)重视队伍建设,不断培养名师
1.加强教师的培训。
教研组将在教导处指导下定期开展多层次的
校本培训,切实转变教师观念,进一步推进课堂教学结构、内容、方
法和手段的改革。


2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作,注意做好
开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也
要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用,注意
教师的均衡性发展,落实教学管理中以人为本的理念,真正促进教师
队伍建设。
五、工作内容具体安排:
1周、 制定教研计划
2 周、备课组活动
3 周、筹备研讨课
4周、 备课组活动:
研讨月考试题(常规检查)
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5 周、国庆节放假
6 周、备课组活动:
如何提高平均分
7周、 开展研讨课
8 周、备课组活动:
研讨期中复习(常规检查)
9周、 演讲比赛
10 周、期中复习备考工作
11周、 期中考试
12 周、备课组活动:
准备第二次月考
13 周、继续研讨课
14周、 备课组活动:
作文比赛(常规检查)
15周、 教研组活动
16周、 备课组活动:
讨论教学疑问(常规检查)
17周、 做好期末复习工作准备
18 周、备课组活动(常规检查)周、欢度元旦
20周、 期末复习
21周、期末考试
22周、期末总结
201X-8-28
q
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初中语文教师的教育叙事


初中语文教师的教育叙事

学习,喜欢记得点哦。

读初中时深受语文老师的影响,尤爱语文,课余,喜欢读读写
写。
那时家境贫寒,想买两本书都很难,只能靠自己节衣缩食。
有两
本书给我的印象较深:
一是白话文的《聊斋志异》,常常在傍晚烧饭时借灶膛的火光阅
读,外面的天渐渐黑了,浑然不知,直至天大黑,大人们上班还没有
归的时候,便呆在灶口处,拨弄火星以驱除内心之恐惧。有时在睡觉
前阅读,熄灯之后,便把头蒙在被褥里,浑身是汗也不敢把头伸出来
透一透气。
另一本是某一期的《少年文艺》,上面的文章,觉得内心
很愉悦,就自觉或不自觉地加以模仿,至今家中仍然保存着,虽然很
旧,也常常拿出来阅读,每次都会回忆起那时的阅读时光。
后来进入高中,起先教语文的是一位头发花白的老太太,据说已
到退休年龄了,因为学校教师不够,便返聘了她。半年以后,又换了
一个两鬓斑白的老头,讲课时总是仰脸望着花板。在后来,又换了一
个刚刚从学校毕业的年轻的小伙子,年龄距离虽然拉小了,但是心里
距离又增大了,因为他好像是挺阔绰的城里人,似乎不是很容易的接
近,像我 一个从农村来的家境又不是很好且自尊心特强的孩子 遇到
他时总觉得很自卑。总而言之,高一一年时间换了三位语文教师,换
来换去,我对语文的兴趣越来越低了。相反,对英语的兴趣与日俱
增。那时的英语教师虽然也是一个刚毕业的年轻人,但幽默风趣,更
重要的是每逢周末总到我们的教室里看看,和我们聊聊,一来二去渐
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渐的熟了,对英语也就渐渐的有了兴趣。
现在想来,一个学生对某一
门课的兴趣实际上是从对老师感兴趣开始的。高中毕业选择专业时本
想选英语,可口试那天偏偏发了烧,路也走不动,耽误了口试的机
会。理科成绩一向不大好,选来选去,还是选择了中文,这样就进入
了大学中文系,就这样我和以后的语文教学结下了不解之缘。
进了大学,图书馆为我开辟了阅读的新天地。
那时大学的学业不
是很重,进了大学也就拿了 金饭碗 ,无需为就业而烦恼,不像现在
这样,毕业就等于失业。
因为有了这样一个宽松的环境,我有了更多
的时间阅读,到了周
五、周六,甚至通宵达旦。阅读使我兴奋,也使我忧伤。
看得多
了,有时就很想倾诉一下阅读的心理感受,于是就摘抄了一些打动我
的语句或段落,然后加以评注。记得托尔斯泰的《复活》就曾经写下
两厚本信纸,现在想来那时的感悟还很稚嫩。
很可惜,毕业时收拾东
西时恰恰把这两本信纸遗失了。
1 9 9 2年毕业后,理所当然地成了一名农村中学的语文老师。

那时的农村中学教学条件特别差,教师除了教本和一本参考书外,很
难看到其他的教学研究之类的杂志。乡里的邮差投递也不正常,经常
遗失一些东西,尽管这样,我还是自费订阅了《中学语文教学参
考》、《中学语文教学通讯》、《作文成功之路》等杂志,悉心加以
研究。

上个世纪9 0年代的语文教学与现在新课标教学迥乎不同,教学
大纲列举出了语文知识点、能力点6 7个,课文只是例子,用来印证
这些知识。至于说用这点知识来培养学生的语文能力,只能是一种想
象而已,根本没有什么实效。相反倒是为应试提供了极大的方便,最
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可怕的是由这些知识点繁衍出来的海洋般的试题,充满着语文教学的
整个过程,我感到语文教学很简单,有本可依,有章可循,有试卷可
做,有答案可抄。当时的试卷结构也很简单:
基础知识、阅读理解、作文。基础知识部分通常考的是语法,阅
读理解文章内容的选取一般是教材中教师讲解的文章,所以每年中考
结束以后,买一本全国中考语文试题集,临考之前翻来覆去分类强化
训练,保准你的学生考得优秀。作文教学到目前为止,仍然是农村中
学语文教学的一个空白点,但那时也是有规律可找的。中考作文必须
要切合学生的实际,而学生的生活范围有限,无外乎家庭、学校以及
有限的社会。中考作文的选题也有规律,今年考学校话题,明年就考
家庭话题或社会话题,每年都不重复,每年都是这样的循环。因此,
中考前夕,估计今年考某个方面的话题,找几个题目,强化训练一阶
段,哪怕你初一初二没有写过作文,那也没有关系,中考时作文照样
不会失去很多的分数。凭这样的苦干,凭这样的 投机取巧 ,虽然我
是一个刚刚从上工作岗位不久的年轻人,很快在当地学生的家长中赢
得了尊重,是一个深受学生、学生家长和学校喜爱大语文老师。每年
分配毕业班工作时,总有一些本地有威望的家长找到校长,指定要我
带他家孩子的语文课。
我工作十多年来,都是在农村中学执教,农村中学是我国普及九
年义务教育的重要组成部分,因受环境的影响,教学设备等因素的制
约,农村的中学生在语文学习方面存在着先天发育健全,后天营养不
良的问题;大部分的农村中学生,知识面窄,能力低下,思维呆板。

此,研究分析农村中学的教学,制订切实可行的教改规划,探索农村
中学的教改新路,是广大农村中学语文教师目前所面临的艰巨而又迫
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切的任务。在农村的希望田野上,我始终不渝地对语文教学进行探
讨,形成了题型化教学的风格。

一、题型化教学的优点。
所谓题型化教学,就是给学生以明确具体又系统的习题,在教师
的指导下,学生自己去阅读课文,分析问题,从而达到教学要求的一
种以学生为主体的教学方式。
这种教学方法,既继承了传统的教学方
法的优点,又有创新,有其自身的优点。
1.能培养学生独立阅读分析问题的能力。
老师给学生一定量的习
题,学生自己去阅读,自己去作答。做多了,练多了,学生阅读分析
问题的能力自然也就提高了。
能适应各个层次的学生。传统的教学方式,都是老师分析课文、
传授课文知识,对于知识水平、智力参差不齐的学生,不可能都照顾
到。
如果分析深了,智力较差的学生就难于接受,这时往往就会产生
厌学情绪。如果分析浅了,那些成绩好的学生又会怨声叹气,埋怨老
师讲解太浅白了。
而题型化教学就能避免这种情况,让坐在教室里的
人都有事可干,使学生学习情绪高涨起来。
3.避免老师整堂课作四十五分钟的报告,减轻老师的声带负担,
调动学生学习的积极性。
传统的教学方式,往往是满堂灌,老师在台
上声嘶力竭,倍感辛苦,时间一长就会声带拉伤,造成慢性咽喉炎;同
时学生也难于接受,老师的报告通常会使学生昏昏沉沉。题型化教学
就避免了这样的现状,教师在课堂上可以 忙里偷闲 ,学生也不会因
整天听报告而头昏脑胀。

4.题型化教学能发展学生的智力,培养学生的竞争意识,适应当
今社会的需要。今天的社会,竞争的意识已渗透到各个领域里。
根据
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心理学专家研究,中学生都有好胜之心。采用题型化教学,就会常常
出现这样的心理:
别人可以作答,我为什么不能解答?下一次我一定回答所有的问
题。
为此,就会下决心去钻研,几次后,其智力也会相应提高。不管
怎样,题型化教学的施行会出现你追我赶的局面。经过这样锤炼的学
生,具有较强的竞争意识和能力,能够适应当今社会的、环境。
二、题型化教学的步骤与设想。
题型化教学的步骤,可分为五个。

1.导语,用最短的时间,最简洁的语言,导人新课。内容可以是
联系学生的实际情况,激发学生的学习兴趣,或是高度概括课文内
容。

印发习题。教师要系统地编好资料,注意难易适中,并可操作。
3.学生研读讨论,教师在学生中巡回,回答个别学生的问题。

4.教师提问学生,然后进行必要的补充与归纳。
5.教师点拨总结。点拨总结力求少而精。当然,教学步骤不是一
成不变的,而是在实践中要求不断地变换;只有这样,才能更好地吸弓
l学生学习语文的兴趣。

三、题型化教学的实践与思考。
经过多年的实践,我在农村中学的教改工作中,大胆地尝试题型
化教学,可谓走出了可喜的一步,并取得了一点成绩。
教师的教学思
路广了,学生学习语文的兴趣高涨了,阅读分析问题的能力提高了,
作文水平也有了明显的进步。本人所任班级每次的统考成绩均在同类
型的班级之上。实践证明,题型化教学是适应农村中学的,也是
可以适应当今社会改革之路的。
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但是,随着教育改革的深人,素质教育的提出,语文考试的开放
改革,农村中学语文教改中,还遇到不少问题,是值得大家思考的。
1.认识不一致,难于被人们接受。有人认为农村中学水平低,学
校条件差,语文教改条件不成熟;也有人认为进行语文教改得不偿失。
倘若要进行题型化教学,必然会弓i起一些波折。因此在进行题型化
教改实验时一定要取得领导的支持,同行的肯定。
题型化教学也要注意灵活性。如果在实行题型化教改过程中,呆
板、教条化,千篇一律,那么就会走人另一死胡同,学生同样会出现
厌学情绪。这样就要求教师对习题的设计要多样化,教学方式的灵活
化,如可采用比赛、谈话、讨论、辩论等教学手段。
3.要注意教师本身素质的培养。
题型化教学的习题设计,教学方
式的设计,都是创造性的劳动,必然要花费一定的精力。因此就要求
执教者刻苦钻研,不断更新自己的知识,提高自己的业务水平。
基础教育改革正在推进,教无定法,语文教学方法正呈现百花齐
放的势头,这是一件好事,给了我更广阔的学习空间。我觉得不管哪
一种教学方法都要切合学生的实际,都要把语文课教得既扎实又活
泼,扎实,,就是让学生有所得,听说读写有实效; 活泼 就是让学生
对语文产生浓厚的兴趣,上课时能够积极地思维。
扎实 与 活泼,,
统一起来,交融在一起,是一种境界。这种境界可用孔子老先生的一
句话来概括,即 从心所欲,不逾矩 。这里的 矩 就是学生的成长规
律、学习规律、发展规律。能够做到这点就要求语文教师要有全面的
高素质,这也是我一个农村中学语文教师的毕生追求,尽管目前我达
不到,但我心向往之。

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附送:
初中语文教研组工作计划


初中语文教研组工作计划

第一篇:
初中语文教研组工作计划
了进一步推进我校的语文课堂教学改革,深化素质教育和创新教
育成果,全面加强教师日常教学常规管理,努力提高课堂教学质量,
扎实推进、稳步提升学校语文教育教学质量。
本学期我们语文教研组
将全面贯彻党的教育方针,以现代教育思想、现代教育理念为指导、
紧紧围绕学校本学期教研工作目标,认真学习《新课程标准》,以课
题研究为中心,扎实进行校本教研,积极、稳妥、有效地深化语文课
程改革实验,进一步更新教学观念,规范教学常规,强化语文教学工
作中的研究、服务、指导等功能,全面提高学生语文综合素养。以实
施素质教育为突破口,以学生发展为本,以课堂教学为主阵地,打造
我校的语文教学品牌。继续加强校本课程建设,以学校工作为主线,
以县局教学工作大检查为契机,将“集体备课,资源共享,目标一
致,方法灵活,张扬个性”作为语文教学的基本职业要求。
不断提升
课堂教学质量,积极作为,高标准、高质量完成本学期相关工作,全
力确保我校语文教学质量再上新台阶。
一、指导思想
以全面推进素质教育为目标,以实施课程改革为契机,立足校
本,狠抓实效,大力促进教师专业化发展。以“注重积累,培养习
惯,指导学法,训练思维,渗透德育”新课改理念为基础深化课堂教
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学改革,强化教师队伍建设,转化教师的教学行为。
积极贯彻学校教导
处工作计划,课堂教学以精讲、互动、高效为指导,教研工作以校本
为中心,努力提高语文学科的教学质量,培养学生的人文素质,开拓
创新、更新观念、与时俱进、真抓实干,紧紧围绕学校本学期工作目
标,认真学习《新课程标准》,积极、稳妥、有效地深化语文课程改
革实验,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,强化
语文教学工作中的研究、服务、指导等功能,积极推进名师工程,全
面提高学生语文综合素养。
要加强队伍建设和学科建设,向创新和效
率要质量,全面提高我校语文教学的效益,全面开展成长型教师群体
建设活动,以推进课程教学为中心,课题研究为重点,促进师生成长
为根本,抓好教师培训工作,做好评析报告,大力推进素质教育,努
力提高教育教学质量。
同时结合语文教研组全体教师的教研实际,为
教师营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务
能力,为全体学生的健康发展服务。
二、工作目标

(一)总体要求


1、以课文为有效载体,以训练学生的阅读能力为主线,阶段性地
逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力,从而培养学生具
有综合学习的意识和能力。


2、在继续训练并培养学生认读、感知能力的同时,侧重训练培养
学生的理解能力和归纳能力,为提高学生分析问题的能力作好过渡和
衔接。


3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合,将现代信息技术引
入语文课程,为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。

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4、进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力
和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化
素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。



5、认真搞好教学研究,争取在研究性学习、校本课程开发方面取
得突破性进展,形成特色,从而不断提高教师的教科研水平。


6、 细化、优化各项常规工作,发挥教研组每位教师的主观能动
性,有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。



7、注重骨干培养和带教工作,提升组员整体素质。进一步规范教
学行为,提高教学质量。以学校教学工作检查为契机,营造教研氛
围。



8、继续强化协作精神,创建团结、和谐,充满创新与活力的优秀
教研组,出色完成学校各项工作。

(二)常规要求

一、备课
为更好地发挥集体备课的作用,真正实现资源共享,促进学校教
学质量的整体提升,结合我校实际,特制定集体备课制度。

(一)集体备课的时间和组织形式


1、集体备课的每周1次
1.以课堂为主阵地,合理、科学、有效地安排课堂的40分钟时
间,向课堂要质量,要成效,提高课堂单位时间的使用率。

2.进一步规范和加强语文教研组阅卷等相关的制度建设,增强责
任心,真正提高教师的责任意识。
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3.继续坚持初二和初三两个年级的月考制度,严格出题程序和阅
卷分工,真正突出月考的实效性。

4.加大教研组的校本培训工作,提高教研组自培
第二篇:
初中语文教研组工作计划
201X年春语文教研组工作计划
一、指导思想
以义务教育《语文课程标准》为指导,掌握新课程标准的基本理
念,明确语文新课程的总体目标和途径,进一步推进初中语文新课程
改革,努力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作计
划,积极实施新课程改革,开展教改实验,加强课堂教学研究,按照
教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处,加强对新教
材的学习和研究,深入课堂、及时调研、适时反思和总结,切实提高
语文教师的素质,提升教育教学的质量,确保语文教师教学水平、学
生语文成绩上新台阶。在全校师生中继续开展读书活动,全面推广语
言文字规范化,让经典文学走进我们的生活,营造积极向上、健康文
明的校园文化氛围。
二、工作目标


1、以课文为有效载体,以训练学生的阅读能力为主线,阶段性地
逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力,从而培养学生具
有综合学习的意识和能力。



2、在继续训练并培养学生认读、感知能力的同时,侧重训练培养
学生的理解能力和归纳能力,为提高学生分析问题的能力作好过渡和
衔接。
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3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合,将现代信息技术引
入语文课程,为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。


4、进一步提高学生的语文素养,全面推广语言文字规范化,使学
生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好
的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基
础。


5、认真搞好教学研究,争取在研究性学习、校本课程开发方面取
得突破性进展,形成特色,从而不断提高教师的教科研水平。


6、 细化、优化各项常规工作,发挥教研组每位教师的主观能动
性,有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。


7、注重骨干培养和带教工作,提升组员整体素质。
进一步规范教
学行为, 1
提高教学质量。以学校教学工作检查为契机,营造教研氛围。


8、继续强化协作精神,创建团结、和谐,充满创新与活力的优秀
教研组,出色完成学校各项工作。

三、重点工作认真学好理论,不断更新观念


1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》,通读
一、二本理论专著。要围绕“减负”、“素质教育”、“创新教
育”等热点问题,结合语文教学实践,通过专题学习和讨论,提高自
身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教育观和学生观。


2、每位语文老师至少要订阅一份语文报刊。
语文教师要坚持通读
二、三种语文教学研究刊物,及时了解语文教学的动态和语文教
改趋势,开拓视野拓宽语文改革思路;同时,结合自己的教学实践,
第 11 页 共 24 页

吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学“内
功”,从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。

(二)增强创新意识,激发创造能力


1、加强知识创新。要研究新课程改革的方向和目标,切实落实课
改精神,组织初
一、初二新课程的观摩课,加强在教学过程中的探讨和研究。


2、注重方法创新。
a.结合本学科特点,在除
一、初
二、初三年级切实实行教案改革,让每一节课都有知识梳理、基
础过关练习和能力训练三个部分组成的
讲义。b.加强课堂教学研讨,寻求教学方法的创新。


(三)加强常规管理,提高教学质量


1、强化教学常规管理。全面落实课程计划,严格按课表上课,按
教学进度,备课内容上课,提前进课堂,准时下课,每天按时批改学
生的作业。每月一次检查全部的备课。每月检查学生作业一次。


2、搞好教学质量检测。每一位教师都要树立质量为主的思想,继
续做好培优辅差工作,并在效率上下苦功夫,花巧功夫。
本学期,语
文将进行不同形式的月考,分年级的单科调研,有后进生跟踪调研,
有阅读能力,现场作文比赛等。在调研后要认真做好质量分析。根据
语文学科平时考查、期末考试及市抽测的班级合格率、优秀率在年级
组的名次进行考核。

(四)开展校本教研,服务课堂教学


1、加强课堂教学研讨,全面推广语言文字规范化。
要把抓课堂质
量作为教学工作的重中之重。形成“立体互动的课堂指导监控”网
第 12 页 共 24 页

络。组织学习课堂教学的基本理论和要求,形成新授课、复习课、评
讲课以及新课程的具有范中特色的教学模式;做到加大听课密度,统
筹安排好备课组互听课、教研组观摩课、赛课互相学习课等听课评课
活动,让教师在听课中相互学习,共同提高。


2、切实做好集体备课工作。规范教学过程的管理,抓实抓细每个
流程。实实在在地抓好备课和集体备课工作,保证集体备课“三定”
(定地点、定时间、定检查)“三统一”(即“统一进度、统一初
案、统一练习”),强化组内教学研讨,要保证教学资源组内完全共
享;进一步强化电教工作,寻找多媒体教学和传统教学方法的最佳结
合点;加强集体备课,协调研讨的力度,保证组内成员人人有成绩,
严格落实学校关于集体备课的备课组长负责制、蹲点干部问责制和组
内成员捆绑制,向团队作战要质量。


3、讲求练习质量。a.要真正做到“四精四必”,在下水的基础上
选题,在教师监督下训练,在详细统计后讲评;b.初三年级要继续深
入研究复习课的模式,提高训练和讲评的针对性。
.初
一、初二年级新授课教案要在基础知识和能力训练的结合上下功
夫,要研究新课程改革的方向,真正实现学生语文能力的提高。


4、重视补差工作。要做好“补差辅导工程”,从初一开始就要想
方设法采用不同形式搞好补差工作,要达到一年内初
一、初
二、初三每班有1


5、


10、5个同学有明显的稳定的进步的目标;开展“一帮一”学习
助困活动,在同学们中形成一个互帮互助的氛围;重视对补差对象的
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学习习惯的管理,指导学生养成积累的习惯;重视学生语文学习兴趣
的培养,消除学生的畏惧心理和语文学习的消极心理;重视学习方法
的指导,防止走题海战术。

(五)努力钻研业务,规范教学行为


1、备课做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。加强集
体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”。
努力提高教学
艺术,做到:
求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上
信息资源,拓宽学习时空,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂
教学效益。课后写好教学反思,每月上传一篇教案及反思。


2、作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批
改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。
(作业检查每学
期4次)做好自己对学生补缺补差的工作。



3、要因材施教,经常分析学生,善于捕捉学生闪光点,热情鼓
励,利用课外活动时间做好分层指导,使每个学生都能充分发展。

于练习及测验的试题要精选,加强针对性和有效性。具有出题能力,
每位教师至少出一份卷子存档。


4、鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学期至少开一节课。
上课、说课、听课、评课做到全员参加。
并收齐研究课的全部资料存
档。组内公开课必听,边听边思,及时评注,提倡同年级组老师相互
之间多学习,多交流。本学期每位教师听课不得少于20节,备课组长
不得少于25节。新教师和青年教师要多听课。

(六)优化本组建设,发挥团队优势
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1、教研组要认真做好创建工作。
针对学校对先进教研组的考评要
求,积极开展各项活动,力争语文组成为学校先进教研组。



2、教研组本学期配合学校活动开展至少一至二次的综合性学科活
动。



3、教研组每一位教师要认真备课,认真上课,科学合理布置作
业,认真批
改作业。开学第一周将进行寒假备课情况的检查,每月一次将对
语文学科的所有备课进行检查。



4、组织学科类校级比赛活动。
教研组本学期将组织两次学科类竞
赛活动,语文的诵读论语,写字比赛,讲论语故事比赛、现场作文比
赛等等。


5、教研组将全力组织县局组织的学生学科竞赛活动,如:
整班写字比赛、学生现场作文比赛等,安排专人辅导,责任到
人,争取满意的成绩。

(七)重视队伍建设,不断培养名师
1.加强教师的培训。
教研组将在教导处指导下定期开展多层次的
校本培训,切实转变教师观念,进一步推进课堂教学结构、内容、方
法和手段的改革。


2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作,注意做好
开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也
要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用,注意
教师的均衡性发展,落实教学管理中以人为本的理念,真正促进教师
队伍建设。
五、工作内容具体安排:
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第三篇:
初中语文教研组工作计划
201X—201X年度第一学期新世纪实验学校
初中语文教研组工作计划
撰写人:
孙美玲
一、 指导思想与教研思路
本学期,语文教研组将全面贯彻落实学校教育教学工作计划,积
极实施新课程改革,开展教改实验,加强课堂教学研究,以学校和教
务处工作计划为指导,围绕提高课堂教学有效性为中心,加强对教材
的学习和研究深及课堂,及时调研,适时反思和总结,切实提高语文
教师的素质,提升教育教学的质量,开展各种语文活动,培养学生的
自学能力,实践能力和自主、合作学习能力,提高学生语文学习兴
趣,提升学生语文素养。

二、 基本情况
本组共有七位初中教师,中青年结合,都爱岗敬业,勤恳踏实,
甘于奉献,对工作一丝不苟,全身心投入。
三、 主要工作及措施
1.抓好常规,做到减负增效
备课 、上课、作业、辅导、评价,教学过程中五个基本环节,抓
课堂教学常规的落实应该成为教研组常驻不懈的工作。语文学科教学
质量的全面提高,关键要落实常规。改革课堂教学,提高课堂教学效
率。
全面实施素质教育,课堂教学是主阵地。要对照新的课程标准的
第 16 页 共 24 页

要求,真正树立教师的服务意识,转变学生的学习方式,做到面向全
体学生,照顾不同程度,
不同层次学生的学习需要,努力促使课堂教学结构的最优化,提
高语文课堂教学效率。
2.集思广益、通力合作、注重培养青年教师的共同成长
①创造良好的教研氛围,活动时间为每周第五天下午课外活动时
间,按单元进行集体研究,同课头的老师一定要群策群力,想方设法
备好每一节课,组内每位年青教师都要参与课堂教学展示活动,展现
教学风格的多姿多彩,展现我校初中语文教学的亮点与活力。

②鼓励青年教师多上研讨课,将自己的哪怕点点滴滴的教改思路
渗透进教学中。
③老教师做好“代帮代”的工作,自己教学多年的经验,要毫无
保留地传授给他们
3.加强说课、评课的质量、注重反思
①说课根据校教务处的要求,今年要致力于改变旧面貌,加强
说课这一环节。教育者要阐明你的教学意图,例如:
在哪个教学环节渗透了你的什么教改思路,你是如何贯彻的
②评课以公开课为契机,展开听课评课活动,鼓励每位教师均
能发表看法,在评课中还能体现出创新意识,达到相互学习,互
帮互助,提高自身课堂教学能力的目的。
4.加强质量检测,及时反馈,提高教学质量
同一年级统一教学制度,组织好各项质量检测和竞赛活动,
对于学校安排的常规考试,要严把教学质量关。认真做好试卷分
析,为下一步教学工作做好充分的准备。

第 17 页 共 24 页

毕业班的老师要特别加强中考复习的研究和指导,在上新
课的同时有真对性的对学生的薄弱环节进行补充,为明年的中考
能取得好成绩奠定基础。
每位老师要认真研究杜郎口中学的具体做法,并结合自己
的特点,逐步形成独具风格的课堂教学模式,加快学校的课改工
作。
总之,本教研组提出的口号是“勇于创新,勇于实践”,我
们要求学生具有创新精神,那么我们教师更应具有创新意识,有
了创新,再将它付诸到实践中才是提高自身业务水平的最好方法。相
信,在全组教师互帮互助共同努力下,一定能开创新面貌。

第四篇:
初中语文教研组工作计划
初中语文教研组工作计划认真学好理论,不断更新观念


1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》,通读
一、二本理论专著。要围绕“减负”、“素质教育”、“创新教
育”等热点问题,结合语文教学实践,通过专题学习和讨论,提高自
身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教育观和学生观。



2、每位语文老师至少要订阅一份语文报刊。语文教师要坚持通读
二、三种语文教学研究刊物,及时了解语文教学的动态和语文教
改趋势,开拓视野拓宽语文改革思路;同时,结 合自己的教学实践,
吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学“内
功”,从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。

(二)增强创新意识,激发创造能力
第 18 页 共 24 页



1、加强知识创新。要研究新课程改革的方向和目标,切实落实课
改精神,组织初
一、初二新课程的观摩课,加强在教学过程中的探讨和研究。



2、注重方法创新。a.结合本学科特点,在除
一、初
二、初三年级切实实行教案改革,让每一节课都有知识梳理、基
础过关练习和能力训练三个部分组成的讲义。b.加强课堂教学研讨,
寻求教学方法的创新。

(三)加强常规管理,提高教学质量


1、强化教学常规管理。全面落实课程计划,严格按课表上课,按
教学进度,备课内容上课,提前进课堂,准时下课,每天按时批改学
生的作业。每月一次检查全部的备课。
每月检查学生作业一次。


2、搞好教学质量检测。每一位教师都要树立质量为主的思想,继
续做好培优辅差工作,并在效率上下苦功夫,花巧功夫。本学期,语
文将进行不同形式的月考,分年级的单科调研,有后进生跟踪调研,
有阅读能力,现场作文比赛等。在调研后要认真做好质量分析。根据
语文学科平时考查、期末考试及市抽测的班级合格率、优秀率在年级
组的名次进行考核。


(四)开展校本教研,服务课堂教学


1、加强课堂教学研讨。要把抓课堂质量作为教学工作的重中之
重。形成“立体互动的课堂指导监控”网络。组织学习课堂教学的基
本理论和要求,形成新授课、复习课、评讲课以及新课程的具有范中
特色的教学模式;做到加大听课密度,统筹安排好备课组互听课、教
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研组观摩课、赛课互相学习课等听课评课活动,让教师在听课中相互
学习,共同提高。



2、切实做好集体备课工作。规范教学过程的管理,抓实抓细每个
流程。实实在在地抓好备课和集体备课工作,保证集体备课“三定”
(定地点、定时间、定检查)“三统一”(即“统一进度、统一初
案、统一练习”),强化组内教学研讨,要保证教学资源组内完全共
享;进一步强化电教工作,寻找多媒体教学和传统教学方法的最佳结
合点;加强集体备课,协调研讨的力度,保证组内成员人人有成绩,
严格落实学校关于集体备课的备课组长负责制、蹲点干部问责制和组
内成员捆绑制,向团队作战要质量。


3、讲求练习质量。a.要真正做到“四精四必”,在下水的基础上
选题,在教师监督下训练,在详细统计后讲评;b.初三年级要继续深
入研究复习课的模式,提高训练和讲评的针对性。.初
一、初二年级新授课教案要在基础知识和能力训练的结合上下功
夫,要研究新课程改革的方向,真正实现学生语文能力的提高。


4、重视补差工作。要做好“补差辅导工程”,从初一开始就要想
方设法采用不同形式搞好补差工作,要达到一年内初
一、初
二、初三每班有15、10、5个同学有明显的稳定的进步的目
标;开展 一帮一 学习助困活动,在同学们中形成一个互帮互助的氛
围;重视对补差对象的学习习惯的管理,指导学生养成积累的习惯;
重视学生语文学习兴趣的培养,消除学生的畏惧心理和语文学习的消
极心理;重视学习方法的指导,防止走题海战术。

(五)努力钻研业务,规范教学行为
第 20 页 共 24 页



1、备课做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。加强集
体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”。
努力提高教学
艺术,做到:
求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上
信息资源,拓宽学习时空,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂
教学效益。课后写好教学反思,每月上传一篇教案及反思。



2、作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批
改要“细”,要规范、
及时,注重纠错及情况反馈。(作业检查每学期4次)做好自己
对学生补缺补差的工作。



3、要因材施教,经常分析学生,善于捕捉学生闪光点,热情鼓
励,利用课外活动时间 做好分层指导,使每个学生都能充分发展。对
于练习及测验的试题要精选,加强针对性和有效性。
具有出题能力,
每位教师至少出一份卷子存档。


4、鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学期至少开一节课。
上课、说课、听课、评课做到全员参加。
并收齐研究课的全部资料存
档。组内公开课必听,边听边思,及时评注,提倡同年级组老师相互
之间多学习,多交流。
本学期每位教师听课不得少于20节,备课组长
不得少于25节。
新教师和青年教师要多听课。

(六)优化本组建设,发挥团队优势


1、教研组要认真做好创建工作。
针对学校对先进教研组的考评要
求,积极开展各项活动,力争语文组成为学校先进教研组。



2、教研组本学期配合学校活动开展至少一至二次的综合性学科活
动。
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3、教研组每一位教师要认真备课,认真上课,科学合理布置作
业,认真批改作业。开学第一周将进行寒假备课情况的检查,每月一
次将对语文学科的所有备课进行检查。


4、组织学科类校级比赛活动。
教研组本学期将组织两次学科类竞
赛活动,语文的诵读论语,写字比赛,讲论语故事比赛、现场作文比
赛等等。


5、教研组将全力组织县局组织的学生学科竞赛活动,如:
整班写字比赛、学生现场作文比赛等,安排专人辅导,责任到
人,争取满意的成绩。


(七)重视队伍建设,不断培养名师
1.加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的
校本培训,切实转变教师观念,进一步推进课堂教学结构、内容、方
法和手段的改革。


2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作,注意做好
开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。
同时也
要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用,注意
教师的均衡性发展,落实教学管理中以人为本的理念,真正促进教师
队伍建设。

五、工作内容具体安排:
1周、 制定教研计划
2 周、备课组活动
3 周、筹备研讨课
4周、 备课组活动:
研讨月考试题(常规检查)
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5 周、国庆节放假
6 周、备课组活动:
如何提高平均分
7周、 开展研讨课
8 周、备课组活动:
研讨期中复习(常规检查)
9周、 演讲比赛
10 周、期中复习备考工作
11周、 期中考试
12 周、备课组活动:
准备第二次月考
13 周、继续研讨课
14周、 备课组活动:
作文比赛(常规检查)
15周、 教研组活动
16周、 备课组活动:
讨论教学疑问(常规检查)
17周、 做好期末复习工作准备
18 周、备课组活动(常规检查)周、欢度元旦
20周、 期末复习
21周、期末考试
22周、期末总结
201X-8-28
q
第 23 页 共 24 页


第 24 页 共 24 页
初中语文教师
小学科学, 小学班会记录, 深圳宝安中学, 彭州中学, 长春103中学, 射阳县第二中学, 金星教育中学网, 我太太是高中生漫画,

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