七年级语文课外现代文阅读练习
（一）行者
⑴他总是深夜来访。
⑵我打量着这个行者――现在叫探险家。我打量着这个从外貌到内心都与众不同的能人，这个
异人。
我甚至心里有一种怀疑，是不是行者武松乘夜从蜈蚣岭突然来到了我的面前。
⑶他的长发是武松式的长发，而不是现代派艺术家的长发。
他的这种长发，是一绺一绺的，不
卷曲，无光泽，没有修饰美化的痕迹，披散在胸前、肩头，似乎没有梳开，像一股股粘住的绳子，
蒙着汗尘。
他有一副经常垂下的眼皮和一个苍老的、多皱的、会做出各种表情反应的额头。 他说话
的声音很小。更多的时候，他是用额头上的反应来回答你。
⑷他是一个极古怪的人，貌古而神怪。你无法看清他有多少岁，皱纹和活力、奇异的装束和强健
的体魄在他身上交织着。
⑸他把自己从城市的人群中放逐出去，整整九年了。

⑹在两年多的岁月里，他用他的脚掌和心灵抚摸了一遍长城，从头至尾。最后他留下这样一句真
实感受，他说：“从我踏上寻找长城的那一天起，我就知道，我再也不会找到家门了。”
⑺他还用76天时间牵了十几峰骆驼，独自纵穿了塔克拉玛干大沙漠。那是怎样的76天，他没
有详细去说，他仅仅讲了一个细节。
当他最终走出沙漠时，他在沙丘上发现了一个烟头，他捡起来，
放在鼻子上嗅着。“我终于又闻到了人味儿。
”他说，然后他划了一根火柴，点着这半支香烟，他吸
到了另一个不知名姓的生命留在这上面的气味。
⑻行者为自己设计了18次行动，准备了43个目标。
他的这些目标任选几个刻在下面，都会令
人感到强大的挑战性――
长城丝绸之路黄土高原 神农架罗布泊喜马拉雅山 墨脱各拉丹东雪山 玉珠峰
⑼还有五大沙漠： 巴丹吉林、毛乌素、腾格里、塔克拉玛、千古尔班通古特 。

⑽一个人，在今天这样追求享乐、艳羡豪华的人世间，却给自己的生命摆出这样一系列豪迈、
阔大的目标，他追求这样的“享乐”，艳羡这样的一类大自然的“豪华”，应该算得上是一位行者了。
⑾行者说：“给我十次生命，一百次生命，我做过的都不算什么。对于宇宙来说，我们不算什么。
”
⑿行者又说：“物质精神之外，还应有一个谁也不知道的第三级阶梯，或更多的阶梯。”
⒀行者还说： “人不能忘本――不能忘记人的遗传序列之上的来源。
”
⒁他总是深夜来访。
⒂我打量着他，他处处与周围的习见的人群不同，怪异而令人生疑。
我想，如果不是他失常了，
就是浸泡在世俗生活中的我们麻木了。
⒃难道探险家与诗人之间有什么相通的东西的吗。
或者探险家在本质上都是诗人。总之都是不
安于平庸生活的人，都渴望去掀开那神秘的一角。
最后的结局也一样，因为走得太远了，他们被好
奇心引领得远远离开了众人。读万卷书――读者；行万里路――行者。
⒄求知者啊，你何等固执，何等褴褛，何等艰辛饥渴而又神色庄严啊……
⒅夜很深时，他告辞走了。
1

⒆行者行在很深的、如墨的夜里了。
谁也听不见他的脚步声。
⒇他走路是很轻、很轻的。
(选自《中华散文珍藏本》，略有改动)
1.作者着重叙述了这位探险家的两次经历：_________________和___________________。
2.第(8)段划线句中的“抚摸”一词，表现了行者怎样的内心情感。


3. 作者为什么称这位探险家为“行者”。请用原文的句子回答。

4. 第⒄段作者发出了疑问，那么你认为是他失常了还是我们麻木了。结合全文和自身的生活，
谈谈感悟。


（二）放牛
⑴大约六岁的时候，生产队分配给我家一头牛，父亲就让我去放牛。记得那头牛是黑色的，性
子慢，身体较瘦，却很高，大家叫它“老黑”。

⑵父亲把牛牵出来，把牛缰绳递到我手中，指了指远处的山，说：“就到那里去放牛吧。”
⑶我望了望牛，又望了望远处的山。
那山我可从未去过呀。我有些害怕，说：“我怎么认得路呢。”
⑷父亲说：“跟着老黑走吧，老黑经常到山里去吃草，它认得路。
”
⑸父亲又说：“太阳离西边的山还剩一竹竿高的时候，就跟着牛下山回家。”
⑹现在想来仍觉得后怕，把一个六岁的小孩交给一头牛，交给荒蛮的野山，父亲竟那样放心。
⑺我跟着老黑向远处的山走去。
上山的时候，我人小爬得慢，远远地落在老黑后面。我怕追不
上它我会迷路，很着急，汗很快就湿透了衣服。

⑻老黑在山路转弯的地方把头转向后面，见我离它很远，就停下来等我。

⑼这时候我发现老黑对我这个小孩是体贴的。我有点喜欢和信任它了。
⑽听大人说，牛生气的时候，会用蹄子踢人。
可我觉得老黑待我似乎很忠厚，它的行动和神色
慢悠悠的，倒好像生怕惹我生气，生怕吓着了我。
⑾我的小脑袋就想：大概牛也知道大小的，在它面前，我是小小的。
它大概觉得我就是一个还
没有学会四蹄走路的小牛儿，需要大牛的照顾，它会可怜我这个小牛儿的吧。
⑿在上陡坡的时候，我试着抓住牛尾巴借助牛的力气爬坡。牛没有拒绝我，我看得出它多用了
些力气。它显然是帮助我，拉着我爬坡。
⒀很快地，我与老黑就熟了，有了感情。
⒁牛去的地方，总是草色鲜美的地方，即使在一片荒凉中，牛也能找到隐藏在岩石和土包后面
的草丛。
我发现牛的鼻子最熟悉土地的气味，牛是跟着鼻子走的。

⒂牛很会走路，很会选择路。
在陡的地方，牛一步就能踩到最合适、最安全的路；在几条路交
叉在一起的时候，牛选择的那条路，一定是到达目的地最近的。我心里暗暗佩服牛的本领。

2

⒃有一次我不小心在一个梁上摔了一跤，膝盖流血，很痛。我趴在地上，看着快要落山的夕阳，
哭出了声。这时候，牛走过来，站在我面前，低下头用鼻子嗅了嗅我，然后走下土坎，后腿弯曲下
来，牛背刚刚够着我。我明白了：牛要背我回家。
⒄(A)我骑在老黑背上，看夕阳缓缓落山，看月亮慢慢出来，慢慢走向我。我觉得月亮想贴近我，
又怕吓着了牛和牛背上的我，月亮就不远不近地跟着我们。
整个天空都在牛背上起伏，星星越来越
稠密。牛驮着我行走在山的波浪里，又像漂浮在高高的星空里。不时有一颗流星，从头顶滑落。前
面的星星好像离我们很近，我担心会被牛角挑下几颗。
⒅牛把我驮回家，天已经黑了多时。母亲看见牛背上的我，不住地流泪。
当晚，母亲给老黑特
意喂了一些麸皮，表示对它的感激。
⒆秋天，我上了小学，两个月的放牛娃生活结束了。老黑又交给了别的人家。
⒇半年后，老黑死了，据说是摔死的。
听到这个消息，我忍不住号啕大哭起来。人们都觉得好
笑，他们不理解一个小孩和一头牛的感情。



（21）前年初夏我回到家乡，专门到童年放牛的山上走了一趟，在一个陡坡上，我找到了我第一
次拉着牛尾巴爬坡的大石阶，上面有两处深深凹下去，是两个牛蹄的形状，那是由无数头牛无数次
地踩踏成的，肯定，在三十多年前，老黑也是踩着这两个凹处一次次领着我上坡下坡的。


（22）(B)我凝望着这两个深深的牛蹄窝。我嗅着微微飘出的泥土的气息和牛的气息。
我在记忆
里仔细捕捉老黑的气息。我似乎呼吸到了老黑吹进我生命的气息。


（23）我忽然明白，我放过牛，其实是牛放牧了我呀。
我放了两个月的牛。那牛却放了我几十年。



（24）也许，我这一辈子，都被一头牛隐隐约约牵在手里。


（25）有时，它驮着我，行走在夜的群山，飘游在稠密的星光里……

1. 请你从文中筛选或概括能够体现出这一过程的关键词语，补充“我”对老黑感情的发展
变化过程。

（ ）→（ ）→感激→（ ）→怀念
2.第15自然段中说，“我暗暗佩服牛的本领”，联系上文概括，牛有哪些本领。

3. 从文中的A、B两句划线句中任选一句赏析，走近人物的内心。
句子：（ ）赏析：

4.结合全文谈谈对25段这句话的理解。






3


（一）行者
1.寻找长城 沙漠探险
2.“抚摸”一词，表现出行者热爱长城，对它的考察细致，对它的体验深入，对野外探险痴迷。
3.第10段：“一个人，在今天这样追求享乐、艳羡豪华的人世间，却给自己的生命摆出这样一系列
豪迈、阔大的目标，他追求这样的“享乐”，艳羡这样的一类大自然的“豪华”，应该算得上是一位
行者了。 ”
4.结合全文来看，行者有着明确的人生目标和精神追求，有过人的志气、勇气和豪气。他对大自然
和生命有着独特而深刻的认识。对他来说，物质生活反而是无关紧要的。这与
我们这些世俗中浸淫的人不同，我们在世俗中待久了，为物质的牢笼所羁绊，反而丢失了精神世界
和人生的目标，丧失了探索人生、自然和宇宙的勇气和决心。（可以举自己的例子加以分析）

（二）放牛
1.害怕、喜欢和信任、悲伤
2.牛总是可以凭借鼻子找到草色鲜美的地方、牛很会选择最合适、最安全的路
3.A句运用了环境描写，通过拟人的修辞手法，还有“慢慢、缓缓”这些词营造出了悠闲舒缓的意
境，表现了我当时愉快、悠闲的心境。
B句：“凝望”“嗅”这两个词语可看出我当时沉浸于过往和老黑的那段回忆，表现了我内心对老黑
的怀念。
4.“我”在放牛的过程中受到感染，熏陶。
老黑的品质，一直影响着我，激励着我。

4

七年级语文课外现代文阅读练习

（一）行者
⑴他总是深夜来访。

⑵我打量着这个行者――现在叫探险家。我打量着这个从外貌到内心都与众不同的能人，这个
异人。我甚至心里有一种怀疑，是不是行者武松乘夜从蜈蚣岭突然来到了我的面前。
⑶他的长发是武松式的长发，而不是现代派艺术家的长发。他的这种长发，是一绺一绺的，不
卷曲，无光泽，没有修饰美化的痕迹，披散在胸前、肩头，似乎没有梳开，像一股股粘住的绳子，
蒙着汗尘。他有一副经常垂下的眼皮和一个苍老的、多皱的、会做出各种表情反应的额头。
他说话
的声音很小。更多的时候，他是用额头上的反应来回答你。
⑷他是一个极古怪的人，貌古而神怪。你无法看清他有多少岁，皱纹和活力、奇异的装束和强健
的体魄在他身上交织着。

⑸他把自己从城市的人群中放逐出去，整整九年了。
⑹在两年多的岁月里，他用他的脚掌和心灵抚摸了一遍长城，从头至尾。
最后他留下这样一句真
实感受，他说：“从我踏上寻找长城的那一天起，我就知道，我再也不会找到家门了。”
⑺他还用76天时间牵了十几峰骆驼，独自纵穿了塔克拉玛干大沙漠。
那是怎样的76天，他没
有详细去说，他仅仅讲了一个细节。
当他最终走出沙漠时，他在沙丘上发现了一个烟头，他捡起来，
放在鼻子上嗅着。“我终于又闻到了人味儿。”他说，然后他划了一根火柴，点着这半支香烟，他吸
到了另一个不知名姓的生命留在这上面的气味。

⑻行者为自己设计了18次行动，准备了43个目标。他的这些目标任选几个刻在下面，都会令
人感到强大的挑战性――
长城丝绸之路黄土高原 神农架罗布泊喜马拉雅山 墨脱各拉丹东雪山 玉珠峰
⑼还有五大沙漠： 巴丹吉林、毛乌素、腾格里、塔克拉玛、千古尔班通古特 。
⑽一个人，在今天这样追求享乐、艳羡豪华的人世间，却给自己的生命摆出这样一系列豪迈、
阔大的目标，他追求这样的“享乐”，艳羡这样的一类大自然的“豪华”，应该算得上是一位行者了。

⑾行者说：“给我十次生命，一百次生命，我做过的都不算什么。对于宇宙来说，我们不算什么。”
⑿行者又说：“物质精神之外，还应有一个谁也不知道的第三级阶梯，或更多的阶梯。”
⒀行者还说： “人不能忘本――不能忘记人的遗传序列之上的来源。”
⒁他总是深夜来访。
⒂我打量着他，他处处与周围的习见的人群不同，怪异而令人生疑。我想，如果不是他失常了，
就是浸泡在世俗生活中的我们麻木了。
⒃难道探险家与诗人之间有什么相通的东西的吗。或者探险家在本质上都是诗人。总之都是不
安于平庸生活的人，都渴望去掀开那神秘的一角。
最后的结局也一样，因为走得太远了，他们被好
奇心引领得远远离开了众人。读万卷书――读者；行万里路――行者。

⒄求知者啊，你何等固执，何等褴褛，何等艰辛饥渴而又神色庄严啊……
⒅夜很深时，他告辞走了。
1

⒆行者行在很深的、如墨的夜里了。谁也听不见他的脚步声。

⒇他走路是很轻、很轻的。
(选自《中华散文珍藏本》，略有改动)
1.作者着重叙述了这位探险家的两次经历：_________________和___________________。
2.第(8)段划线句中的“抚摸”一词，表现了行者怎样的内心情感。

3. 作者为什么称这位探险家为“行者”。
请用原文的句子回答。


4. 第⒄段作者发出了疑问，那么你认为是他失常了还是我们麻木了。
结合全文和自身的生活，
谈谈感悟。


（二）放牛
⑴大约六岁的时候，生产队分配给我家一头牛，父亲就让我去放牛。记得那头牛是黑色的，性
子慢，身体较瘦，却很高，大家叫它“老黑”。

⑵父亲把牛牵出来，把牛缰绳递到我手中，指了指远处的山，说：“就到那里去放牛吧。
”
⑶我望了望牛，又望了望远处的山。那山我可从未去过呀。我有些害怕，说：“我怎么认得路呢。”
⑷父亲说：“跟着老黑走吧，老黑经常到山里去吃草，它认得路。
”
⑸父亲又说：“太阳离西边的山还剩一竹竿高的时候，就跟着牛下山回家。
”
⑹现在想来仍觉得后怕，把一个六岁的小孩交给一头牛，交给荒蛮的野山，父亲竟那样放心。
⑺我跟着老黑向远处的山走去。上山的时候，我人小爬得慢，远远地落在老黑后面。
我怕追不
上它我会迷路，很着急，汗很快就湿透了衣服。
⑻老黑在山路转弯的地方把头转向后面，见我离它很远，就停下来等我。
⑼这时候我发现老黑对我这个小孩是体贴的。我有点喜欢和信任它了。
⑽听大人说，牛生气的时候，会用蹄子踢人。可我觉得老黑待我似乎很忠厚，它的行动和神色
慢悠悠的，倒好像生怕惹我生气，生怕吓着了我。

⑾我的小脑袋就想：大概牛也知道大小的，在它面前，我是小小的。
它大概觉得我就是一个还
没有学会四蹄走路的小牛儿，需要大牛的照顾，它会可怜我这个小牛儿的吧。

⑿在上陡坡的时候，我试着抓住牛尾巴借助牛的力气爬坡。
牛没有拒绝我，我看得出它多用了
些力气。
它显然是帮助我，拉着我爬坡。
⒀很快地，我与老黑就熟了，有了感情。

⒁牛去的地方，总是草色鲜美的地方，即使在一片荒凉中，牛也能找到隐藏在岩石和土包后面
的草丛。我发现牛的鼻子最熟悉土地的气味，牛是跟着鼻子走的。
⒂牛很会走路，很会选择路。在陡的地方，牛一步就能踩到最合适、最安全的路；在几条路交
叉在一起的时候，牛选择的那条路，一定是到达目的地最近的。
我心里暗暗佩服牛的本领。
2

⒃有一次我不小心在一个梁上摔了一跤，膝盖流血，很痛。我趴在地上，看着快要落山的夕阳，
哭出了声。这时候，牛走过来，站在我面前，低下头用鼻子嗅了嗅我，然后走下土坎，后腿弯曲下
来，牛背刚刚够着我。我明白了：牛要背我回家。
⒄(A)我骑在老黑背上，看夕阳缓缓落山，看月亮慢慢出来，慢慢走向我。
我觉得月亮想贴近我，
又怕吓着了牛和牛背上的我，月亮就不远不近地跟着我们。整个天空都在牛背上起伏，星星越来越
稠密。
牛驮着我行走在山的波浪里，又像漂浮在高高的星空里。不时有一颗流星，从头顶滑落。前
面的星星好像离我们很近，我担心会被牛角挑下几颗。

⒅牛把我驮回家，天已经黑了多时。母亲看见牛背上的我，不住地流泪。当晚，母亲给老黑特
意喂了一些麸皮，表示对它的感激。
⒆秋天，我上了小学，两个月的放牛娃生活结束了。老黑又交给了别的人家。
⒇半年后，老黑死了，据说是摔死的。
听到这个消息，我忍不住号啕大哭起来。人们都觉得好
笑，他们不理解一个小孩和一头牛的感情。


（21）前年初夏我回到家乡，专门到童年放牛的山上走了一趟，在一个陡坡上，我找到了我第一
次拉着牛尾巴爬坡的大石阶，上面有两处深深凹下去，是两个牛蹄的形状，那是由无数头牛无数次
地踩踏成的，肯定，在三十多年前，老黑也是踩着这两个凹处一次次领着我上坡下坡的。



（22）(B)我凝望着这两个深深的牛蹄窝。
我嗅着微微飘出的泥土的气息和牛的气息。
我在记忆
里仔细捕捉老黑的气息。
我似乎呼吸到了老黑吹进我生命的气息。


（23）我忽然明白，我放过牛，其实是牛放牧了我呀。我放了两个月的牛。
那牛却放了我几十年。


（24）也许，我这一辈子，都被一头牛隐隐约约牵在手里。


（25）有时，它驮着我，行走在夜的群山，飘游在稠密的星光里……

1. 请你从文中筛选或概括能够体现出这一过程的关键词语，补充“我”对老黑感情的发展
变化过程。

（ ）→（ ）→感激→（ ）→怀念
2.第15自然段中说，“我暗暗佩服牛的本领”，联系上文概括，牛有哪些本领。


3. 从文中的A、B两句划线句中任选一句赏析，走近人物的内心。

句子：（ ）赏析：

4.结合全文谈谈对25段这句话的理解。







3


（一）行者
1.寻找长城 沙漠探险
2.“抚摸”一词，表现出行者热爱长城，对它的考察细致，对它的体验深入，对野外探险痴迷。
3.第10段：“一个人，在今天这样追求享乐、艳羡豪华的人世间，却给自己的生命摆出这样一系列
豪迈、阔大的目标，他追求这样的“享乐”，艳羡这样的一类大自然的“豪华”，应该算得上是一位
行者了。 ”
4.结合全文来看，行者有着明确的人生目标和精神追求，有过人的志气、勇气和豪气。他对大自然
和生命有着独特而深刻的认识。
对他来说，物质生活反而是无关紧要的。这与
我们这些世俗中浸淫的人不同，我们在世俗中待久了，为物质的牢笼所羁绊，反而丢失了精神世界
和人生的目标，丧失了探索人生、自然和宇宙的勇气和决心。
（可以举自己的例子加以分析）

（二）放牛
1.害怕、喜欢和信任、悲伤
2.牛总是可以凭借鼻子找到草色鲜美的地方、牛很会选择最合适、最安全的路
3.A句运用了环境描写，通过拟人的修辞手法，还有“慢慢、缓缓”这些词营造出了悠闲舒缓的意
境，表现了我当时愉快、悠闲的心境。
B句：“凝望”“嗅”这两个词语可看出我当时沉浸于过往和老黑的那段回忆，表现了我内心对老黑
的怀念。
4.“我”在放牛的过程中受到感染，熏陶。
老黑的品质，一直影响着我，激励着我。

4
初中阅读理解。

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