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吉林省2017年初中毕业生学业水平考试语文试题 小学考初中试题

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小学考初中试题
吉林省2017年初中毕业生学业水平考试语文试题 一、积累运用(15分) 1.蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,□□□□(诗经-蒹葭) 2. □□□□□□□,随风直到夜郎西(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 3.当与朋友远别时,我们会用王勃《送杜少府之任蜀州》中的名句“□□□□□,□□□□□”赠别壮行。 4. 范仲淹在《渔家傲-秋思》中运用典故,抒发强烈的爱国思乡之情的诗句是:□□□□□□□,□□□□□□□。 5.周敦颐《爱莲说》中“□□□□□□,□□□□□□”是君子身处污浊环境,超然脱俗,保持高风亮节的真实写照。 6.阅读语段,按要求完成下面的题目:

(1)世界需要爱。

(2)没有了爱,谁也无法阻塞人生的风雨。


(3)爱如漆黑长夜里的明灯,为孤寂失路的人指引方向 (,;)爱如茫茫沙漠中的绿洲,为唇焦口燥的人呈上琼浆。

(4) 在爱的怀抱中,才能幸福快乐地成长。 (1)给第3句选择正确的标点符号,写在横线上 (2)“谁也无法阻塞人生的风雨。
”有语病,请改正过来( ) (3)给第4句补上恰当的关联词语 (4)仿造文中划线的句子,再续写一个句子: 。
7.语文课本中,有许多文质兼美的文章触动我们的心灵,令我们沉浸其中,回味不已。请从下面篇目中,任选其一,自拟一副对联,表达你对文章的理解和感悟。
(每联不少于5字)。 《从百草园到三味书屋》 《背影》 《乡愁》《最后一课》 篇目: 《 》 上联: 下联: 二、阅读( 45分)
(一)古诗文阅读(15分) (甲)阅读下面诗文,回答问题(10分) 记承天诗夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇(xìng)交横(héng),盖竹柏影也。何夜无月。何处无竹柏。但少闲人如吾两人者耳 江城子密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。
为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。 酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨。持节云中,何日遣冯唐。会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
8.苏轼是 (朝代)文学家 9.解释下列加点词的意思 欣然起行( )但少闲人如吾两人者耳( ) 10.“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。”写出了月色怎样的特点。(2分) 答: 11.“千骑卷平冈”中“卷”字有何妙处。 答: 12.从《记承天诗夜游》《江城子-密州出猎》中,你读出一个怎样的苏轼。请结合诗文内容 回答(3分) 答: (乙)阅读下文,回答问题(5分) 砖(节选) 凡埏泥造砖,亦掘地验辨土色,或蓝或白,或红或黄,(闽、广多红泥,蓝者名善泥,江、浙居多。)皆以粘而不散、粉而不沙者为上。汲水滋土,人逐数牛错趾,踏成稠泥,然后填满木匡之中,铁线弓戛平其面,而成坯形。
【注释】

(1)埏(shān)

(2)汲:从井里取水,泛指打水,取水

(3)错:交错,错杂。


(4)趾:脚。 13.“人逐数牛错趾”句中“逐”字在文中的意思是 (1分) 14.上好的粘土有什么特点。(2分) 答: 15.请简要概括造砖坯的过程。(2分) 答: (二)现代文阅读(25分) 阅读下文,回答问题。
与一株蒲公英的默契 王本道 惊蛰过后,春分未至之时,我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落,东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着未动声色,但冥冥之中,我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是找来一个耙子,扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶,眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英,铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。
“天时人事日相催”,春天来了。 说来有些怪异,这株蒲公英生长在庭院东墙下一排木制围栏与甬道牙石的缝隙之中,其间只有些微的泥土。当年我办理完退休手续后,有暇时常于清晨和傍晚在庭院里散步,不经意地发现了它。此后连续十年间,每年惊蛰过后,它都在固定的位置上如约而至地发芽抽青,铺展开锯齿形的叶片。暮春之时,日渐壮硕的叶片在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁。
及至初夏,一场场细雨洗过的庭院里,姹紫嫣红,铺青叠翠,蒲公英的几层叶片中间,长出了纤细的枝茎,顶端逐渐形成一个细小的花盘,并绽开黄色的花瓣来。那丝丝缕缕的花瓣组成的黄花,直径不足半寸,花瓣紧紧围绕着花心,如同用圆规精心画出的圆,开得自然洒脱,恣意灿然。当此之时,蒲公英的头顶,盛开着的海棠灿若明霞,相隔几步之遥,雍容的白玉兰频送幽香,而这株低矮卑微的蒲公英不落寞,不悲观,默默地挺立着自己朴实的身躯,释放着细微的清香。仲夏,蒲公英的花盘开始脱落,形成了一个洁白色的绒球,不消几天光景,阵阵微风之中,洁白的绒球飞出无数张“小伞”,飘向空中,借着风力飞向遥远的天际„„ 想到这株蒲公英十年来与我的缘分,我不禁对它生出深深的怜爱之情。
资料显示,蒲公英属别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等,含有多种健康营养成分,可食用、药用。《本草纲目》记载,蒲公英性平味甘苦,有清热解毒、消肿散结的作用。
蒲公英花开后种子随风飘到别的地方孕育新的生命。可无论种子飘向何方,眼前这株蒲公英十年固守一处,“年年岁岁花相似”,不懈不怠,巧笑倩兮,伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。 上世纪的1963年秋天,我考入了一所高中。
当时讲授语文课的G老师四十出头的年纪,中等身材,面目清癯,讲课操一口标准的普通话,慢声细语,却很有感情色彩。
在古典文学、古代汉语领域,他都有着很深的造诣。
入学后的翌年春天,学校组织我们到城郊乡下劳动半个月,G老师与我们同去。当时正值经济困难时期,同学们在乡下的一日三餐都十分简单。为了丰富餐桌,劳动之余,同学们三五成群地在野地里采集野菜,G老师也参与其中。 那时的春天,原野上的野菜种类很多,尤其是蒲公英随处可见。
采集其间,师生谈笑着,常有人提出一两句唐诗宋词向老师请教。当时还没有人料到两年后会出现那场史无前例的运动,所以,高中毕业后的理想前途自然是绕不过去的话题。
同学中有的说要“志存高远”,有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言,还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等。G老师认真听罢大家的议论后平静地说:“很高兴听到同学们的想法,作为你们的老师,我真诚地希望看到你们成长进步。我此前的学生不乏青年才俊,但是说实话,我不奢望你们都成为栋梁之材。因为古往今来,出类拔萃的永远是极少数人,大多数只能是庸常的普通人。
” 他指着眼前无垠的田野接着说:“如同春日的田野上,有高耸的白杨,有斑驳的灌木,但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的价值,白杨可以做栋梁,灌木可以做成篱笆,蒲公英虽然庸常卑微,却可以药用,又可以果腹。
我所希望的是,同学们毕业后,不管命运把你抛向何处,只要深深地扎根土壤,努力去完成自己生命的历程,那就是有意义的人生。”G老师的一席话,引发了在场同学久久的沉思。劳动返校后,G老师以“春日的田野”为主题,给大家布置了一道自选作文题。记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。
岁月流转,沧海桑田,如今G老师已仙逝多年,在这个和煦明媚的春日,与庭院中的蒲公英再次邂逅,他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话,又在我耳畔响起。平心而论,自然界中的蒲公英无异于一棵野草,永远不可与众多的奇花异草同日而语,但是蒲公英也有自己的生命历程,年年岁岁,它都要熬过严酷的隆冬,待到春风骀荡之时,率先破土而出,在无人问津之中绽放属于自己的美丽。
夏日,绿肥红瘦之际,又要将栉风沐雨培育出的无数种子散放出去,让它们带着自己的梦想,飘向海角天涯。
多少年过去了,这株蒲公英散放出的“小伞”都飞向了何处。
它们会在哪里停留驻足。细想起来,华夏土地上的大江南北,山冈、坡地、湖畔、田野、贫瘠的荒漠甚至岩石的缝隙,都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少年”,作为“老三届 ”中最年长的一届,半个世纪前他们在经历了或长或短的知青生活之后,相继在社会上找到了自己的位置。由于历史的原因,他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。
但庸常不是庸俗,庸常只是平常,几十年间,他们在平凡的岗位上努力着,奋斗着,燃烧着,持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕,凡俗的日子里还有很多困难和曲折,但是他们在不怨不尤之中,也保持着一份心安理得的踏实感,心怀盈盈的温暖、感恩和爱。由此,无论面对怎样灰暗的时空,他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这,不正是蒲公英的品格吗。
春日里,清晨的阳光已经流泻出丝丝暖意,阳光下的这株蒲公英,细小的叶片正闪烁着淡绿柔美的光晕。年复一年,每当春风拂面之时,我都会在庭院那熟悉的地方搜寻它的倩影,而它也会精灵般适时出现,这已成为我们之间无言的默契。
16.给下 列词语中加点字注音[来源:学科网]

(1)斑驳( )

(2)驻足( )(3 )明媚( )

(4)光晕( ) 17.解释下列加点词语在句中的意思。
(4分)

(1)此后连续十年间,每年惊蛰过后,它都如约而至,在那里发芽抽青,铺展开锯齿形的叶片。 答:

(2)它都要熬过严酷的隆冬,待到春风骀荡之时,率先破土而出,在无人问津之中绽放属于自己的美丽。 答: 18.请从修辞方法角度对“一株娇嫩淡绿的蒲公英,铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。
”这句话的表达效果进行评析。(4 分) 答: 19.文章主要写蒲公英,为什么还两次写到白玉兰和海棠。
(3分) 20.纵观全文,G老师是一个怎样的人。请结合文章内容回答。
(4分) 答: 21.怎样理解文章标题“与一株蒲公英的默契”的含义。(4分) 答: 22.G老师认为“不管命运把你抛向何处,只要深深地扎根土壤,努力去完成自己生命的历程,那就是有意义的人生。
”你是否同意这一观点?请说明理由。(4分) 答:
(三)名著阅读(5分) 23.阅读(甲)(乙)两个语段,任选其一,回答问题。
(甲)说时迟,那时快,薛霸的棍恰举起来,只见松树背后雷鸣也似一声,那条铁禅杖飞将来,把这水火棍一隔,丢去九霄云外,跳出一个胖大和尚来,喝道:“洒家在林子里听你多时。
”„„两个公人看那和尚时,穿一领皂布直裰,跨一口戒刀,提起禅杖,抡起来打两个公人。
林冲刚才让开眼看时,认得是鲁智深。[来源:学科网ZXXK]

(1)选文出自中国古典名著《 》

(2)选文中鲁智深打两个公人的原因是什么。(1分) 答:

(3)原著中还有哪个人物给你留下深刻印象,请结合具体情节谈谈。 答: (乙)首先,我让他知道,他的名字应该叫“星期五”,因为我在星期五救了他,我这样叫他是为了纪念这个日子。
我教他说“主人”,然后让他明白,这就算是我的名字。
我又教他说“是”和“不是”,并且让他知道它们的含义。
我拿了一个瓦罐,盛了些羊奶给他,让他看着我喝,看着我怎么把面包浸在羊奶里。然后我又给了他一块面包,叫他照着我的样子吃。


(1)选文出自英国小说家笛福的《 》

(2)选文中是我是如何改变星期五的。 答:

(3)原著中还有哪个情节给你留下深刻的印象,请说说理由。(3分) 答: 三、综合性学习与写作(60分) (一)综合性学习(10分) 24.阅读下面材料,回答问题。
当今社会已经进入网络时代,最新数据统计,中国网民达7.31亿,其中手机网民6.95亿。
在网络发展迅猛的今天,其安全问题也备受关注。 下面是2015年和2016年全国网络违法和不良信息举报受理总量情况。

(1)根据图表分析近两年全国网络违法和不良信息举报受理情况(2分) 答:

(2)班级要举行“网络与学习”为主题的班会,你想和同学们交流些什么。
要求:①观点明确,理由充分。
②不少于80字。 答:
(二)写作(50分) 25.从下面两个文题中任选一题作文。
作文

(1)《现代汉语词典》中关于“节日”的解释:①纪念日②传统的庆祝或祭祀的日子。请以“过节”为题写一篇文章。
作文

(2)阅读下面的材料,选择感悟最深的一点,自拟题目,写一篇文章。 爬山虎 和春天一起发芽的 除了三月就是爬山虎 爬山虎是最富个性的植物和种族 看它柔嫩的藤蔓,透红的卷须 无论风雨,无论云雾 眼睛总是盯着前方 不需云梯,不要缆索 总是横着肩膀向上,不停半步 攀登,攀登,攀登 仿佛攀登就是它生活的全部 是 要腾上九天剪取云霞 是要蹿上夜空采摘珍珠 „„ —摘自李瑛《春天的故事《组诗》》 作文要求:

(1)要自由、有创意地表达出真情实感

(2)处诗歌外,其他文体不限

(3)不少于500字

(4)文字和标点书写要规范、整洁、美观

(5)文中不得出现考生姓名及毕业学校名 吉林省2017年初中毕业生学业水平考试语文试題 参考答案及评分标准 阅卷说明: 1.阅卷前务必认真研究试卷并讨论评阅说明,以减少评阅误差。 2.考生答卷时出现的错字、别字.毎个扣0.5分,在所在题内扣,扣完该题分数为止 (作文除外)同一个错字、别字反复出现,不重复扣分。 一、积累与运用(15分) 评阅说明: 第1 -5題每句1分,第6题每小題1分,第7题 2分;写错诗文、多字、漏字不得分;能端幾正地书写1分。 1.在水一方 2.我寄愁心与明月 3.海内存知己 天涯若比邻 4. 浊酒一杯家万里 燕然未勤力归无计 5.出於泥而不染 濯淸涟而不妖 6.⑴;⑵“阻塞改为“阻挡”⑶只有(4运用比喻修辞、符合语境、语意连贯。
示例:爱如炎暑烈日下的树萌,为酷热难当的人提供清凉。
7.宽对即可、(共2分.内容、形式各1分) 二、阅读(45分) 评阅说明:阅读试题除第8题、第16题、第23題

(1)以外均为开放性试題。对于考生的答案,在意思对的基础上,要考虑语言表达;即使意思与参考答案不完全相符,但只要言之成理,即可疋酌情给分;对于有新意、有创见的答案,要给满分。
评阅阅读试题时,要珍視考生独持的感受、体验和理解。
(一)古诗文阅读(15分) (甲)(10分) 8.宋代(宋朝、北宋)(1分) 9.

(1)高兴的样子(愉快的样子、喜悦的样子)

(2)只是(只、仅)(共2分。
每小题1分) 10.围绕“空明澄澈”回答即可。(2分) 11.围绕“神速;声势浩大”回答出一点即可。
(2分) 12.围绕“有闲情雅致;诗意地生活;心胸旷达;壮志难酬;英武豪迈;有报国之志等“回答出两点即可。(共3分,每点1分,结合原文1分) (乙)(5分) 13.驱赶(赶)(1分) 14.围绕“土粘但不分散,粉细但不含沙粒”或用原文“粘而不散,粉而不沙”回答即可。(共2分,每点1分) 15. 围绕“用水润土地,踏成稠泥,将稠泥填满木框,用铁线弓刮平”回答即可。
(共2分,每 点0.5分)
(二)现代文阅读(25分) 16.

(1)bó

(2)zhù (3)mèi

(4)yùn (共 2 分,每小题0. 5 分) 17.

(1)这里指蒲公英像和“我”约好了一样发芽抽青。


(2)这里指蒲公英像在无人探问的情况下绽放属于自己的美丽。(共4分,每小2分,意思对即可) 18.围绕“拟人或比喻修辞及其表达效果”回答即可(共4分,修辞1分,评析2分,语言表达1分) 示例
1:本句运用比喻的修辞方法,生动形象地写出了蒲公英叶片的样子,表达了作者对它的喜爱之情。 示例
2:本句运用拟人的修辞方法,将蒲公英人格化,生动形象地写出了蒲公英可爱的样子,表达了作者对它的喜爱之情。 19. 围绕“衬托或对比及其作用”回答即可。
(共3分,衬托或对比1分,作用2分) 示例:运用衬托(对比)的手法,突出了蒲公英生命力顽强,乐观.朴实的品质。
20.围绕“学识渊博;和蔼可亲;循循善诱;育人有方”回答出两点即可。(共4分,结合原文1分,特点毎点1分,语言表达1分) 21.围绕“‘我’遇见蒲公英;蒲公英的品班质”两方面回答即可。(共4分,每方面2分) 示例:表层含义是指“我”与蒲公英在庭院相遇。深层含义是指“我”(“我们”)与“蒲公英”一样,庸常但不庸俗,努力奋斗,平和,乐观,心怀温暖、感恩和爱。 22.阐明观点,说出理由。(共4分,现点1分,理由2分,语言表达1分)
(三)名著阅读(5分) 23.(甲)

(1)水浒传(水浒)(1分)

(2)围绕“薛霸要杀害林冲或鲁智深要救林冲”回答即可。
(1分)

(3)准确写出人物,结合相关情节写出留给自己的印象。(共3分,人物1分,情节1分,印象1分) (乙)

(1)鲁滨逊(孙)漂(飘)流记(1分)

(2)围绕“起名;教他说话;教他吃面包喝羊奶”回答出一点即可。(1分)

(3)概括情节,说明理由。
(共3分,情节1分,理由2分) 三、综合性学习与写作(60分)
(一)综合性学习(10分) 24. 缺少答案
(二)写作(50分) 25.(50分) 评阅说明: (1) 评阅前,要进行试评,确立各等次的样例文;评阅时,要求三名教师独立评阅,分数取平均值,保留小数点后一位。 (2) 评阅全部试卷时,请以二等、三等之间的38分为基准,根据作文实际上下浮动。
(3) 评阅每份试卷时,首先确定等次,然后根据所评等次的基准分,上下浮动。
(4) 字迹规范美观、卷面整洁的作文在相应等次的基准分上加2分;字迹潦草、卷面不整 洁的作文在相应等次的基准分上扣2分。
(5) 作文中出现无标题或写错标题,写真实校名或姓名等情况,要在相应等次的基准分上扣1—2分。 (6) 作文中出现低俗的、不规范的语言以及使用外语表达等情况,要在相应等次的基准分上扣1 -2分。
(7) 标点符号错误每两个扣1分,扣至3分为止;错字、别字每个扣0.5分,扣至3分为止。 (8)评阅有争议的作文时,要愤慎重对待,要集体讨论、评定其等次和分数,要鼓励考生自 由、有创意地表达。
评阅时请注意: (1 )作文(1)写作内容必须符合命题。
(2)作文(2)不要求考生必须引用材料中的文字,但是所写的内容要与材料相一致。
25. 评分标准: (1) 满分50分,在所有作文中相对完美(符合考生年龄特点和语言表达能力,不以文学作品为衡量标准)的文章。 (2) 一等47-49分,基准分48分,主题鲜明,表达有文采。 特色评分:感情真挚、立意新颖、构思巧妙、语言富有个性等方面有一项突出的作文即可评为一等。 (3) 二等:38-46分,基准分42分,主旨明确,表达流畅。 (4) 三等:30-37分,基准分34分。主旨基本清晰,表达基本淸楚。
(5) 四等:30分以下,基准分25分。主旨不明确,表达不淸楚。
小学考初中试题。
中小学安全教育日, 辽宁省实验小学, 小学班主任工作经验交流, 盱眙县第一中学, 潼关中学,

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