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七年级美术德育论文

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七年级美术德育论文
2013---2014---2 张宗霞

美术教学大纲明确规定:“小学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术
文化课程,是学校实施美育的重要途径,它对于陶冶情操,提高美术文化素养,
培养创新精神和实践能力,促进学生德、智、体、美全面发展,具有重要作用。”
因此,在美术教学中,根据美术学科的特点对学生进行思想教学,是十分必要。

在《新课程标准》中也明确指出:加强思想品德教育,强调在向社会主义市场经
济转变的过程中,对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质
的培养;强调德育在各学科教育环节的渗透,改进教育教学方法,注重实践环节,
增强思想品德教育的针对性和实效性。
德育作为社会主义精神文明建设的一个重
要内容,作为实施美育的一个有机的组成部分,它无形的体现在每一门学科的知
识当中。在美术教育中,它主要是通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好
事物的追求,培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志,教
育学生热爱社会主义祖国。与此同时,德育的培养,又使学生形成高尚的情操和
良好的品格,最终使学生更加热爱艺术,热爱生活。因此,在整个教学过程中的
某种角度上讲,美术教育和德育应是相互作用、相互联系的。那么如何在美术教
育中渗透德育呢。我就个人的一些体会谈一点看法:

(一)欣赏课教学,培养学生热爱生活的情感。
美术欣赏课是小学美术教学中重要的组成部分,它是引导小学生进行美的欣
赏和创造,提高审美能力,培养高素质人才的有效途径。美术欣赏蕴含着极其丰
富的情与趣,因此,在美术欣赏课中,教师不但要讲授美术的基本知识和技能,
更要注重对学生进行美术感受能力和鉴赏能力的培养,尽量抒其“情”增其
“趣”,培养审美意识,发展创造力进而增进热爱生活的情感。例如,在《丰富
多彩的生活》这一课中作为一年级的小朋友,他们已经在学校中度过了一个学期
的时光,他们已经开始熟悉学校的环境及生活,了解到了学校丰富多彩的生活,
观察身边的生活,知道家庭,学校生活的乐趣,对今后的时光充满了向往,激发
了小朋友的上进心,让他们从小立志一定要好好学习各门功课,将来去回报祖国,
建设自己美丽家园。

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(二)工艺课教学,培养学生团结互助
工艺课中,学生要完成一件精美的工艺作品,在关键时刻,老师要进行画龙
点睛地进行点拨。如果,个别学生在制作过程中,遇到难题,正束手无策,开始
感到“我不行”时,老师要及时到学生的身边。
一方面帮他出个好点子,让难题
迎刃而解;一方面是鼓励他别泄气。眼看着正要扁下去的气球,又鼓了起来。老
师要不断地提醒学生:要发扬团结合作的精神,合理使用材料、工作要有条理、
制作时要全神贯注;保持安静、要保持工作场所的整洁。在《纸盒游戏》这一课
中,课堂上我将学生分成几个小组,比赛制作组合物体,要他们充分发挥集体的
力量和个人的聪明才智,团结合作下的那一组做得又快又好,没有一起制作的那
一组相对要慢些。
使我想起:“众人划浆开大船”这首歌,我引导学生一起唱完
这支歌,让学生明白为什么一根筷子容易折断,而很多筷子凑在一起不易断,并
引用一代伟人毛主席曾说过的“团结就是力量”这一句话,让学生知道集体的力
量在于一切个人行为,立志团结互助,共创美好的明天。

(三)绘画课教学,培养学生热爱大自然,爱护公物美术中有许多描写人与
自然环境内容的好作品,如《美丽的大自然》一课,大自然是与人类共存的,这
一课收集了不同风格的大自然图片共6张,有气势恢宏的大峡谷;有视野广阔的
青藏高原;有云雾弥漫的黄山风景;有造型奇特,扑朔迷离的淋溶地貌……这些
都是大自然给我们人类的礼物,但是近几年来环境污染和生态平衡的破坏,病毒
的传播,以使人类生存的环境面临巨大危机,空气不在新鲜,河水不在清晰,良
田变水泥。
为了我门生存的地球,我们应教育学生从我做起,从点滴做起,爱护
花草树木、珍惜土地、保护动物、节约用水、不随地乱扔果皮纸屑,从小树立环
保意识,为保护环境做出贡献。
(四)在美术技能训练中,自觉地渗透德育。
美术技能训练是培养、提高学生的智育水平、技能素质、文化修养和个性特长的
重要形式。在纯技法训练课上,我严格要求学生全神贯注地进行美术创作,以培
养锻炼学生一丝不苟、精益求精的意志品质;有时搞一次集体创作,还可以培养
学生互相帮助,取长补短,使他们学会了顾全大局、团结合作,树立了集体主义
观念
(五)在美术实践活动中,愉快和谐地渗透德育。

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美术实践是美术课教学的主要形式之一,在实践中渗透德育,使美术课教学
具有育人功能。
如为了配合校德育处组织的热爱解放军的主题活动,我让每个学
生发挥自己的特长,将自己亲手绘制的一幅画或一件小制作送给可敬可爱的人,
既深化了主题活动,又使学生形成了强烈的热爱解放军叔叔的思想感情,从而激
起学生对解放军的崇敬和向往之情,使他们从小就树立保卫祖国的信念。
综上所述,在美术教学中,我们要全方位的渗透德育,充分利用美术使学生
潜移默化地受到美的感染和熏陶,让学生感到美本身就是一种心灵的净化。
寓教
于情感、趣味、娱乐之中,使学生在情趣上受到陶冶;在道德上受到影响;在心
灵上受到启迪。


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