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初中议论文范文退一步的力量

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退一步的力量

退一步的力量往往大得惊人,有时它比进十步百步显得更加强大。俗话说:“退一步海阔天
空。”说得就是这个道理。
人与人相处,退一步尤为重要。它不仅仅是对彼此的理解,彼此的关爱,彼此的宽容,也
是一种对自己的爱护。这种退一步的力量,是建立在团结友爱的基础之上。
前苏联时期,18岁的一位青年人驾着自己的小型飞机竟落在了正在举行阅兵式的场地上。
这一件事令在场的所有记者大跌眼镜,令堂堂几万人的苏联防空部队大丢脸面。
可当时苏联领
导人赫鲁晓夫处理这件事只是淡淡地说了一句:“他还是个孩子。”就这么一句简单明了的话
成了当时世界上各大报社头版头条新闻,赫鲁晓夫在一夜间就由一个铁面人物变成了“具有爱
心,心胸宽大的好人”。
当然,我们不敢排除赫鲁晓夫在当时有政治作秀的可能。然而,这一
件事却使我们明白了一个国家领导人在关键时刻保持宽大心胸是多么重要,是多么有利于自己
的政治前途。这也让我们看到了退一步的力量。如果当时赫鲁稀晓夫没有退一步,而是冲着一
个18岁的孩子大发脾气,只会使记者们又一次大跌眼镜,使他的名誉扫地出门。
这个例子未免带有几分虚伪的成分,而常人与常人之间的宽容却实不可少。
退一步不但给
他人留下一片天地,同时也给自己留下了同样的天地。
退一步不仅表现了对他人一份爱,更表
现了自己对自己的爱,这种爱已经超出了人与人的界限,于社会每一个角落中显示着它的力量。
退一步吧,在世俗的生活中,保持这样的余地,不至与使他窘迫,也不至于使自己窘迫。
在人与人的交往中保持着这样的心胸,对于任何人而言,都具有难于言记的力量,因为人心都
是肉长的,你宽容了他,或许某一天他就会宽容你的某
一过错。你退一步,他退一步,我们都退一步,便不会有伊拉克战争,海湾战争......这
就是退一步的力量~~










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写好作文有哪些方法
一、观察是写作的基础


1、注意平时积累,做生活的有心人。

生活的积累是写作的源泉,就像罗丹所说的“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺
少美,而缺少发现。”因此,我们要培养学生做生活的有心人,善于留心观察身边的事物,到
大自然中去陶冶美的性情,到社会生活中去发现美的事物。只有生活丰富多彩、热爱生活的人,
思想才会活跃,感情才会丰富,才可能写出感人的文章。


2、留心观察,善于捕捉事物特征。

正如[***被屏蔽词语]指出的:“一棵树的叶子,看上去是大体相同的,但仔细一看,每
片叶子都有不同。有共性,也有个性,有相同的方面,也有相异的方面。”因此,要注意培养
学生细心观察的习惯,使他们在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。


3、注重阅读,丰富间接生活积累。
生活的直接积累对写作是十分重要和有意义的,但受着时间、空间的限制,人的精力和经
验总是有限的,不可能任何生活都直接参与、直接体验。
因此,要培养学生善于阅读的好习惯,
因为大量的知识要从书本中来获得。同时,使学生养成写阅读笔记的学习习惯。俗话说:“好
记性不如烂笔头。”只要大量阅读,善于积累,同样可以从中获得对生活的丰富感受,提高生
活的认识。

二、分析题意,提炼素材
没有材料或材料不足,自然写不好文章。但有了材料如果不精心选材或选材不当,仍然也
写不出好文章。
因此,要提高学生的写作能力,还要重视培养学生的审题立意、谋篇布局的能
力。


1、审明题意,选取材料。

材料是为主题服务的,因此,在选择材料前,必须要明确文章的体裁及文章所要表达的中
心思想。我们有些学生往往不舍得割舍材料,有用没用一起上,这样就会造成“下笔千言,离
题万里”的结果。所以,在写作时,首先要明确主题。在教学中除了引导学生注意分析课文题
目,培养审题技能以外,还可采用一些具体方法,培养学生概括、提炼的能力。如,让学生把
自己作文的中心思想浓缩为一句简短的文字,即提炼出“主题句”。采用这种浓缩法,对提高
学生审题立意的技能,是十分有益的。
其次,要选取典型材料,即那些反映事物本质,有代表性、有说服力的材料。
同时,还应
注意材料的真实性和可信性。


2、立意要深刻,创意要新颖。
无论何种体裁的文章,都需要通过材料烘托主题。
因此,看一篇文章是否成功,首先就要
看作者是否是透过现象,抓住本质,对生活是否有深刻的认识和独到的见地,即立意要深刻。
其次,在立意深刻的基础上,还要看作者的创意是否新颖,即作者在文章中所提出的见解,
所抒发的感受,不落俗套,否则人云亦云,则没有新意。
因此,在写作训练中,应拓宽学生视
野,鼓励学生大胆想象,在文章中体现自己的独特性,这样就会抓住读者,给人一种新鲜醒目
的感觉。
要做到创意新颖,关键是写作的角度要新。
因为现实生活丰富多彩,客观事物纷繁复
杂,人物千姿百态,即使是同一生活现象,同一人物或同一景物,只要观察者的角度不同,就
会表现出不同的侧面。因此,角度新也就是立意要新,观点要新,构思要新。


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三、注重表达能力的培养
作文能力一般包括认识生活和反映生活两方面的能力。认识生活需要敏锐的观察力和深刻
的分析能力,而反映生活则需要准确的表达能力。
因此,在教学中,教师应采用多种方式训练
学生的表达能力。


1、课堂上进行口头表达能力训练。
学生表达能力的体现,首先表现在是否有敏捷的思维和准确的语言表达能力,因此,训练
口头表达能力是不能忽视的。在课堂教学中,训练口头表达能力的方法是多种多样的。
例如讲
提纲,可让学生口述自己作文的提纲大意,这样不仅可以提高学生的构思能力,而且可以了解
学生的逻辑思维能力。再如,可采用讲故事、谈感想等方法培养学生不仅言而“有物”,还要
言而“有序”。
否则七嘴八舌,前后无序,虽训练了说的能力,却不能增强学生的思维能力和
语言组织能力。除此之外,教师还可以组织学生就提出的问题进行研讨或辩论,这样可以锻炼
学生“言之成理”、“出口成章”的本领。


2、采用多种方法,训练学生书面写作能力。
写作训练的方法是多种多样的,但无论哪种方法,目的都是为提高学生的写作能力,它包
括观察能力、分析判断能力和语言文字表达能力。
因此,我们应首先让学生养成写日记和记笔
记的好习惯,这样有益于学生积累作文的素材,有效地解决作文时感到“无话可说”的问题。
同时,培养学生写真事、说实话的好文风,以及快速准确的文字表达能力。
因此,它一向是中
学语文教师作为提高学生写作能力的一项重要的经常性的工作。
其次,可进行模仿性写作练习。
因为我们的课文就是很好的范文,在学习了文章的写作技
法、特点后,可以让学生模仿范文自行命题。如,学习了抒情散文《白杨礼赞》可让学生模仿
其笔法,写一些抒情性文章《烛火赞》、《粉笔赞》、《雪》等等。如学习了说明文《景泰蓝
的制作》,可以让学生模仿说明文的写作方法,介绍一下自己的小制作、小发明或对某一事物
进行观察后,写成说明文。像这样类型的写作训练,既结合了教材、范文,又可跳出教材范文
的框框,能较好地调动学生的写作积极性,对所学的文体能做到较好的掌握和训练。




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退一步的力量

退一步的力量往往大得惊人,有时它比进十步百步显得更加强大。俗话说:“退一步海阔天
空。
”说得就是这个道理。
人与人相处,退一步尤为重要。
它不仅仅是对彼此的理解,彼此的关爱,彼此的宽容,也
是一种对自己的爱护。这种退一步的力量,是建立在团结友爱的基础之上。

前苏联时期,18岁的一位青年人驾着自己的小型飞机竟落在了正在举行阅兵式的场地上。
这一件事令在场的所有记者大跌眼镜,令堂堂几万人的苏联防空部队大丢脸面。可当时苏联领
导人赫鲁晓夫处理这件事只是淡淡地说了一句:“他还是个孩子。”就这么一句简单明了的话
成了当时世界上各大报社头版头条新闻,赫鲁晓夫在一夜间就由一个铁面人物变成了“具有爱
心,心胸宽大的好人”。
当然,我们不敢排除赫鲁晓夫在当时有政治作秀的可能。然而,这一
件事却使我们明白了一个国家领导人在关键时刻保持宽大心胸是多么重要,是多么有利于自己
的政治前途。这也让我们看到了退一步的力量。如果当时赫鲁稀晓夫没有退一步,而是冲着一
个18岁的孩子大发脾气,只会使记者们又一次大跌眼镜,使他的名誉扫地出门。

这个例子未免带有几分虚伪的成分,而常人与常人之间的宽容却实不可少。退一步不但给
他人留下一片天地,同时也给自己留下了同样的天地。退一步不仅表现了对他人一份爱,更表
现了自己对自己的爱,这种爱已经超出了人与人的界限,于社会每一个角落中显示着它的力量。
退一步吧,在世俗的生活中,保持这样的余地,不至与使他窘迫,也不至于使自己窘迫。

在人与人的交往中保持着这样的心胸,对于任何人而言,都具有难于言记的力量,因为人心都
是肉长的,你宽容了他,或许某一天他就会宽容你的某
一过错。你退一步,他退一步,我们都退一步,便不会有伊拉克战争,海湾战争......这
就是退一步的力量~~










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写好作文有哪些方法
一、观察是写作的基础


1、注意平时积累,做生活的有心人。
生活的积累是写作的源泉,就像罗丹所说的“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺
少美,而缺少发现。”因此,我们要培养学生做生活的有心人,善于留心观察身边的事物,到
大自然中去陶冶美的性情,到社会生活中去发现美的事物。只有生活丰富多彩、热爱生活的人,
思想才会活跃,感情才会丰富,才可能写出感人的文章。


2、留心观察,善于捕捉事物特征。
正如[***被屏蔽词语]指出的:“一棵树的叶子,看上去是大体相同的,但仔细一看,每
片叶子都有不同。有共性,也有个性,有相同的方面,也有相异的方面。”因此,要注意培养
学生细心观察的习惯,使他们在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。


3、注重阅读,丰富间接生活积累。
生活的直接积累对写作是十分重要和有意义的,但受着时间、空间的限制,人的精力和经
验总是有限的,不可能任何生活都直接参与、直接体验。
因此,要培养学生善于阅读的好习惯,
因为大量的知识要从书本中来获得。同时,使学生养成写阅读笔记的学习习惯。
俗话说:“好
记性不如烂笔头。”只要大量阅读,善于积累,同样可以从中获得对生活的丰富感受,提高生
活的认识。

二、分析题意,提炼素材
没有材料或材料不足,自然写不好文章。但有了材料如果不精心选材或选材不当,仍然也
写不出好文章。因此,要提高学生的写作能力,还要重视培养学生的审题立意、谋篇布局的能
力。


1、审明题意,选取材料。

材料是为主题服务的,因此,在选择材料前,必须要明确文章的体裁及文章所要表达的中
心思想。我们有些学生往往不舍得割舍材料,有用没用一起上,这样就会造成“下笔千言,离
题万里”的结果。
所以,在写作时,首先要明确主题。在教学中除了引导学生注意分析课文题
目,培养审题技能以外,还可采用一些具体方法,培养学生概括、提炼的能力。如,让学生把
自己作文的中心思想浓缩为一句简短的文字,即提炼出“主题句”。采用这种浓缩法,对提高
学生审题立意的技能,是十分有益的。

其次,要选取典型材料,即那些反映事物本质,有代表性、有说服力的材料。同时,还应
注意材料的真实性和可信性。



2、立意要深刻,创意要新颖。
无论何种体裁的文章,都需要通过材料烘托主题。
因此,看一篇文章是否成功,首先就要
看作者是否是透过现象,抓住本质,对生活是否有深刻的认识和独到的见地,即立意要深刻。
其次,在立意深刻的基础上,还要看作者的创意是否新颖,即作者在文章中所提出的见解,
所抒发的感受,不落俗套,否则人云亦云,则没有新意。因此,在写作训练中,应拓宽学生视
野,鼓励学生大胆想象,在文章中体现自己的独特性,这样就会抓住读者,给人一种新鲜醒目
的感觉。要做到创意新颖,关键是写作的角度要新。因为现实生活丰富多彩,客观事物纷繁复
杂,人物千姿百态,即使是同一生活现象,同一人物或同一景物,只要观察者的角度不同,就
会表现出不同的侧面。因此,角度新也就是立意要新,观点要新,构思要新。


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三、注重表达能力的培养
作文能力一般包括认识生活和反映生活两方面的能力。
认识生活需要敏锐的观察力和深刻
的分析能力,而反映生活则需要准确的表达能力。
因此,在教学中,教师应采用多种方式训练
学生的表达能力。


1、课堂上进行口头表达能力训练。
学生表达能力的体现,首先表现在是否有敏捷的思维和准确的语言表达能力,因此,训练
口头表达能力是不能忽视的。在课堂教学中,训练口头表达能力的方法是多种多样的。例如讲
提纲,可让学生口述自己作文的提纲大意,这样不仅可以提高学生的构思能力,而且可以了解
学生的逻辑思维能力。再如,可采用讲故事、谈感想等方法培养学生不仅言而“有物”,还要
言而“有序”。否则七嘴八舌,前后无序,虽训练了说的能力,却不能增强学生的思维能力和
语言组织能力。除此之外,教师还可以组织学生就提出的问题进行研讨或辩论,这样可以锻炼
学生“言之成理”、“出口成章”的本领。



2、采用多种方法,训练学生书面写作能力。
写作训练的方法是多种多样的,但无论哪种方法,目的都是为提高学生的写作能力,它包
括观察能力、分析判断能力和语言文字表达能力。
因此,我们应首先让学生养成写日记和记笔
记的好习惯,这样有益于学生积累作文的素材,有效地解决作文时感到“无话可说”的问题。
同时,培养学生写真事、说实话的好文风,以及快速准确的文字表达能力。因此,它一向是中
学语文教师作为提高学生写作能力的一项重要的经常性的工作。
其次,可进行模仿性写作练习。因为我们的课文就是很好的范文,在学习了文章的写作技
法、特点后,可以让学生模仿范文自行命题。如,学习了抒情散文《白杨礼赞》可让学生模仿
其笔法,写一些抒情性文章《烛火赞》、《粉笔赞》、《雪》等等。如学习了说明文《景泰蓝
的制作》,可以让学生模仿说明文的写作方法,介绍一下自己的小制作、小发明或对某一事物
进行观察后,写成说明文。
像这样类型的写作训练,既结合了教材、范文,又可跳出教材范文
的框框,能较好地调动学生的写作积极性,对所学的文体能做到较好的掌握和训练。





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