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八年级英语下册教材分析

教学资源|题库|学习文库-「普洱教育」来源: https://www.puerjy.cn 2020-05-23 13:05英语 350772 ℃


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人教版八年级下册英语教材分析

一.教材分析
新人教版《英语》八年级(下册),全书共有十个单元。本教材各单元话题灵活,贴近
生活实际。本册书将学习到的一些语法知识点有:情态动词、反身代词、不定式、连词、过去
进行时、现在完成时、形容词和副词的比较级和最高级等。
每个单元分A和B两部分,这两
个部分分别提供了一篇阅读文章,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的词汇量和阅读量。

本学期的重点是继续学习词汇和习惯用语,语法知识点:情态动词、反身代词、一般将
来时、不定式、连词、过去进行时、现在完成时、形容词和副词的比较级和最高级等。其中现
在完成时和连词是本册的难点、重点
二、教材编写特点
人教版八年级下册英语新教材是根据学生的心理特点、认知水平和学习兴趣编写的。
教材
倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习
的过程成为学生形成积极的情感态度。学生在课堂上积极地“动”起来,主动思维和大胆实践。

教材充分体现了英语语言的实用性,展示了一些先进的教学关念和方法,在提高学生口语交际
能力,听力、阅读和写作能力方面,非常具有独到性 .
听力材料的选材是直接影响学生“听”的积极性和听力效果的。新教材选择由易到难,
由浅入深的系列材料,学生可以先从辨音入手,然后逐步过渡到短句、长句、段落及篇章结构,
听力结束后,学生根据听力内容进行拓展性的交际训练活动,这种交际活动贯穿于教学任务,
有利于提高语言技能。
语法是语言交际的基础,新教材特别重视每单元语法方面的系统性与语言输出的准确性,语法
学习能增强学习者对英语的理解能力和分析能力,提高语言输出的生成性。新教材对语法知识
的总结以及后面的习题练习,让学生逐步从理性上认识、掌握语言使用的规律,并有效地指导
语言实践。

阅读课活动的设计均采用读前、读中、读后三个步骤,力求对学生阅读的全过程给予针
对性的指导。在活动形式上,增加了预测文章大意、补全句子、填空、为文段选标题、信息分
类、信息排序、回答问题和判断正误等。教材阅读习题的设计难度不大,引导学生体验阅读过
程,享受阅读乐趣。
教材围绕听、说、读、写几方面对学生进行学法上的指导,激发和培养学生学习英语的兴趣使
学生树立自信心为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

教材Self Check活动设计形式更丰富,涵盖了单词、词块、功能与语法结构等多方
面内容,且更侧重引导学生总结归纳所学知识,形成有效的学习策略,提升学生的学习能力。
在写作上为学生提供了多样化的写前帮助,如排序、句型提示、调查表格、选词填空、
看图补文;目的在于降低难度、降低学生的心理压力,让他们有准备地输出语言。
三、学期教学目标
1. 基础知识
掌握课本中最常用的词汇和习惯用语,会读、会写、能听懂,在口头、笔头练习中能够
运用,能连贯地朗读学过的课文,语音语调基本正确,基本掌握学过的单词和词形变化,掌握
本教材中出现的语法:情态动词could, should的用法,过去进行时态,现在完成时态,
形容词副词的比较等级等。能使用正确的句型谈论本教材中所涉及的功能项目,进行简单的交
流:谈论健康问题;提建议;请求许可;讲述已发生的事情或经历等。

2. 学科知识的拓展
在掌握了四会要求的基础知识的前提下,适当拓宽加深语言知识,通过读、写训练加以
巩固,为以后的初三学习打好基础。

3. 基本技能的培养
努力培养学生听、说、读、写的综合能力,充分利用网络资源,让学生多读、多听,扩
大课外阅读量,提高听力水平。

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4. 学习方法指导
本学期大力推行“小组合作”模式,加大对学生合作互助的指导,让好学生带动困难生,
进行学情激励,学法指导和学困帮助,同时加大学生的练习时间,重视学生动手习惯和动手能
力的培养。
五、具体措施
1. 在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,
提高学生实际运用语言的能力。

2. 保持早读这个良好的习惯,规定内容,老师督促监测,确保学生完成背诵任务。背诵任
务采用分层布置,成绩差一点儿的学生,可以记文章中的单词、常用短语或者是优美句
式,成绩好的学生可以背诵对话或课文,默写更佳,培养语感。
3. 摒弃过去的让学生罚抄单词、课文或不吃饭的无效方法,采用激励的方式每天布置少量
的单词、短语、句型听写,及时反馈,贵在坚持。
4. 坚持每日一测、周测、月测等评价形式,每天、每周、每月都要给学生检验自己努力成
果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班
里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5. 设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
6. 中等班级以上每周布置适量的翻译练习,熟练运用句子结构和一些重点句型,为流畅的
书面表达做好铺垫。
7. 听力的提高不是一朝一夕能完成的,所以每天早上或者中午的听力训练,尤其是在老师
的监督和辅导下是很有必要的,因为学生的低自觉性和低主动性是普遍现象。














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人教版八年级下册英语教材分析

一.教材分析
新人教版《英语》八年级(下册),全书共有十个单元。本教材各单元话题灵活,贴近
生活实际。
本册书将学习到的一些语法知识点有:情态动词、反身代词、不定式、连词、过去
进行时、现在完成时、形容词和副词的比较级和最高级等。每个单元分A和B两部分,这两
个部分分别提供了一篇阅读文章,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的词汇量和阅读量。
本学期的重点是继续学习词汇和习惯用语,语法知识点:情态动词、反身代词、一般将
来时、不定式、连词、过去进行时、现在完成时、形容词和副词的比较级和最高级等。其中现
在完成时和连词是本册的难点、重点
二、教材编写特点
人教版八年级下册英语新教材是根据学生的心理特点、认知水平和学习兴趣编写的。教材
倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习
的过程成为学生形成积极的情感态度。
学生在课堂上积极地“动”起来,主动思维和大胆实践。

教材充分体现了英语语言的实用性,展示了一些先进的教学关念和方法,在提高学生口语交际
能力,听力、阅读和写作能力方面,非常具有独到性 .
听力材料的选材是直接影响学生“听”的积极性和听力效果的。新教材选择由易到难,
由浅入深的系列材料,学生可以先从辨音入手,然后逐步过渡到短句、长句、段落及篇章结构,
听力结束后,学生根据听力内容进行拓展性的交际训练活动,这种交际活动贯穿于教学任务,
有利于提高语言技能。
语法是语言交际的基础,新教材特别重视每单元语法方面的系统性与语言输出的准确性,语法
学习能增强学习者对英语的理解能力和分析能力,提高语言输出的生成性。新教材对语法知识
的总结以及后面的习题练习,让学生逐步从理性上认识、掌握语言使用的规律,并有效地指导
语言实践。
阅读课活动的设计均采用读前、读中、读后三个步骤,力求对学生阅读的全过程给予针
对性的指导。
在活动形式上,增加了预测文章大意、补全句子、填空、为文段选标题、信息分
类、信息排序、回答问题和判断正误等。教材阅读习题的设计难度不大,引导学生体验阅读过
程,享受阅读乐趣。
教材围绕听、说、读、写几方面对学生进行学法上的指导,激发和培养学生学习英语的兴趣使
学生树立自信心为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

教材Self Check活动设计形式更丰富,涵盖了单词、词块、功能与语法结构等多方
面内容,且更侧重引导学生总结归纳所学知识,形成有效的学习策略,提升学生的学习能力。
在写作上为学生提供了多样化的写前帮助,如排序、句型提示、调查表格、选词填空、
看图补文;目的在于降低难度、降低学生的心理压力,让他们有准备地输出语言。
三、学期教学目标
1. 基础知识
掌握课本中最常用的词汇和习惯用语,会读、会写、能听懂,在口头、笔头练习中能够
运用,能连贯地朗读学过的课文,语音语调基本正确,基本掌握学过的单词和词形变化,掌握
本教材中出现的语法:情态动词could, should的用法,过去进行时态,现在完成时态,
形容词副词的比较等级等。
能使用正确的句型谈论本教材中所涉及的功能项目,进行简单的交
流:谈论健康问题;提建议;请求许可;讲述已发生的事情或经历等。
2. 学科知识的拓展
在掌握了四会要求的基础知识的前提下,适当拓宽加深语言知识,通过读、写训练加以
巩固,为以后的初三学习打好基础。
3. 基本技能的培养
努力培养学生听、说、读、写的综合能力,充分利用网络资源,让学生多读、多听,扩
大课外阅读量,提高听力水平。

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4. 学习方法指导
本学期大力推行“小组合作”模式,加大对学生合作互助的指导,让好学生带动困难生,
进行学情激励,学法指导和学困帮助,同时加大学生的练习时间,重视学生动手习惯和动手能
力的培养。
五、具体措施
1. 在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,
提高学生实际运用语言的能力。
2. 保持早读这个良好的习惯,规定内容,老师督促监测,确保学生完成背诵任务。背诵任
务采用分层布置,成绩差一点儿的学生,可以记文章中的单词、常用短语或者是优美句
式,成绩好的学生可以背诵对话或课文,默写更佳,培养语感。
3. 摒弃过去的让学生罚抄单词、课文或不吃饭的无效方法,采用激励的方式每天布置少量
的单词、短语、句型听写,及时反馈,贵在坚持。
4. 坚持每日一测、周测、月测等评价形式,每天、每周、每月都要给学生检验自己努力成
果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。
由此在班
里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5. 设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
6. 中等班级以上每周布置适量的翻译练习,熟练运用句子结构和一些重点句型,为流畅的
书面表达做好铺垫。

7. 听力的提高不是一朝一夕能完成的,所以每天早上或者中午的听力训练,尤其是在老师
的监督和辅导下是很有必要的,因为学生的低自觉性和低主动性是普遍现象。













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