初中语文新课程标准试卷. 语文新课标初中试题_教学资源|题库|学习文库-「普洱教育」

主页 > 初中 > 语文 > 正文

初中语文新课程标准试卷. 语文新课标初中试题

教学资源|题库|学习文库-「普洱教育」来源: https://www.puerjy.cn 2020-02-06 08:02语文 345931 ℃
语文新课标初中试题
《初中语文新课程标准》测试题 姓名 得分 一、填空(本大题共 10小题,每小题 2分,共 20分
1、现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开 放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜 集和处理信息的能力。

2、语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础, 也是学生全面发展和终身发展的基础。

3、课程目标根据“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度设计。


4、九年课外阅读总量应在 400万字以上。

5、背诵优秀诗文 80篇。
课阅读总量不少于 260万字,每学年阅读两三部名著。

6、作文每学年一般不少于 140万字,其他练笔不少于 1万字。 45分钟能完成不少于 500字的习作。

7、 7~9年级,可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度,来评价学生初步鉴赏文 学作品的水平。

8、语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如:教科书、教学挂图、工具书、 其他图书、报刊,电影、电视、广播、网络,报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表 演,图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告,等等。自然风光、 文物古迹、风俗民情,国内外和地方的重要事件,以及日常生活话题等也都可以成为语文 课程的资源。


9、课程的基本理念 :(一全面提高学生的语文素养。 〔二正确把握语文教育的特点。 (三积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 (四努力建设开放而有活力的语文课程。 10 化的课程。 二、单项选择题(本大题共 15小题,每小题 2分,共 30分 1.语文是人类文化的重要组成部分,是重要的(B A .学习工具 B .交际工具 C .实践工具 D .交流工具 2.下列不属于语文教育的特点的一项是(D A .人文性 B .实践性 C .生活化 D .立体化 3.下面的默读的目标属于 7~9年级的是(C A .默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于 300字。
B .初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 C .养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于 500字。 D .学习默读,做到不出声,不指读。 4.下列属于阅读方法要求的一项是(C A .朗读 B .默读 C .精读 D .诵读 5.培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡(D A .多做题 B .不做题 C .少做题 D .以上都不对 6.对于 7-9年级的语文教学,下列的数据有错误的一项是(B A . 《课程标准》 要求学生九年课外阅读总量达到 400万字以上, 阅读材料包括适合学生阅 读的各类图书和报刊。 B .作文 60分钟能完成不少于 500字的习作。 C .能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。累计认识常用汉字 3500个, 其中 3000个左右会写。 D .养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于 500字。 7.在阅读教学过程中,不属于阅读的技术过程的一项是(D A .阅读的知识 B .阅读的方法 C .阅读的技能 D .阅读的文化建构 8.在阅读中,尤其在考试中,理解词语的最不佳途径是(C A .联系上下文, “了解” “理解” “推想” “体味和推敲”词句的意思和作用。
B .结合生活实际,借助生活积累理解词句。 C .借助字典词典理解词语。
D .在运用中加深理解。 9.下面关于写作的性质与地位表述有错误的一项是(C A .写作能力是语文素养的综合体现。 B .写作是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。 C .写作是表达和交流的一般方式。 D .写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。 10.在写作教学过程中, “鼓励学生自主写作”是其重要的策略之一,下列表述有错误的 一项是(B A .改期命题作文,减少统一性,增加选择性。
B .不写命题作文,提倡自主拟题。 C .减少对作文的统一要求,加强对作文的个别指导和评价。
D .提倡写生活笔记、观察笔记、随感随笔,让学生写自己想写、爱写的内容。 11.口语交际的教学目标表述有错误的一项是(B A .应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
B .努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学,不要讲授口语交际知识。 C .重视口语交际的文明态度和语言修养。 D .口语交际是听与说双方的互动过程。 12.综合性学习作为教学目标五个板块之一的理由表述有错的一项是(C A .生活化的课程 B .个性化的课程 C .标准化的课程 D .经验化的课程 13.活动化教学和小组学习的重要方式是(D A .问答式 B .讨论式 C .启发式 D .情景式 14.语文评价的建议表述有错的一项是(C A .阅读评价重视对学生多角度、有创意阅读的评价。
B .写作评价重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价, C .综合性学习的评价应着重于学生的合作精神和创新意识。 D .评价学生的口语交际能力重视考察学生的参与意识和情意态度。 15.语文评价的基本理念表述有错的一项是(B A .提倡积极的评价,防止消极的评价。 B .只重视教师对学生的评价, C .既重视形成性评价,也重视终结性评价。
D .应充分考虑语文课程的特点,不应机械照搬一般评价方法或其他课程的评价方法。 二、判断题(本大题共 5小题,每小题 4分,共 20分 1.语文课程的基本特点是工具性与人文性相统一。 (√ 2.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。 (√ 3.阅读教学中,学生必须成为真正的阅读主体,教师是学生阅读的组织者和领导者,师 生之间是平等的学习关系。 (√ 4.在九年义务教育阶段必须对学生进行系统的、集中的语文知识教学。 (× 改正:九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。 语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰 富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能 力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他 们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。 5.综合性学习是一种学习方式,不是教学目标。 (× 改正:综合性学习是一种学习方式,也是教学目标。语文综合性学习有利于学生在感兴趣 的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要 途径,应该积极提倡。 三、简答题(本大题共 2小题,每小题 15分,共 30分

1、综合性学习的评价应着重于学生的探究精神和创新意识。
尤其要尊重和保护学生学习 的自主性和积极性,鼓励学生运用多种方法,从不同的角度,进行多样化的探究。这种探 究,既有学生个体的独立钻研,也有学生群体的讨论切磋,所以除了教师的评价之外,要 多让学生开展自我评价和相互评价。
评价的着眼点主要在: ——在活动中的合作态度和参与程度。 ——能否在活动中主动地发现问题和探索问题。
——能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。
——能否根据占有的课内外材料,形成自己的假设或观点。
——语文知识和能力综合运用的表现。 ——学习成果的展示与交流。

2、在阅读教学的过程中,阅读的个性化和创造性应包含哪些观点? 答:应提倡以下一些观点:学生是阅读的主体,应该还学生以真正的“读者”地位,让学 生能够自主阅读,直接阅读。
学生阅读的过程应该伴随着主动积极的思维和情感活动,让 他们在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶, 获得思想启迪,享受审美乐趣。阅读应该是探索与创造的过程,是读者与作品与作者对话 的过程, 这种对话的过程充满了发现、 质疑、 思考和探究。 应提倡多角度阅读、 比较阅读、 有创意的阅读、多元解读,利用阅读期待、阅读反思和批 判等环节,发挥联想与想象,拓 展思维空间。
教师与学生之间也是一种平等的对话关系。教师应成为学生阅读的导师,而 不是居高临下的控制信息的专制的权威。
教师应该积极营造亲密和谐的气氛,激发学生阅 读的兴趣,引导他们掌握阅读的方法,把“点拨” 、 “启发” 、 “引导” 、 “激励”留给自己, 把“阅读” 、 “理解” 、 “领会” 、 “体味” 、 “品味” 、 “感悟”还给学生。
教师应该珍视学生独 特的感受、体验和理解,而不应该以标准化解读去规范学生的阅读和理解,应该培养富有 创意的读者, 而不能培养人云亦云的听众。
个性化、 创造性阅读并不排斥合作学习, 相反, 同学之间的相互切磋、沟通交流反而会互相启发,促进学习。因而,也应该提倡阅读过程 中同学之间的对话。 语文新课标初中试题。
小学六年级语文, 小学生学习计划, 小学生200字日记, 小学生创新作文, 卉原中学, 三角中学,

Tags:

本文章来自网友上传,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.puerjy.cn/17886.html
  • 站长推荐
热门标签